“小学”煎熬人，除了考试还有什么可行的办法？

　　北京市教育管理部门日前规定，小学升初中不再采取诊断的方式，而是不分重点和非重点中学，一律电脑排序，就地就近入学。可是，与这个决定同时有效的还有许多破例情况：一是“特长生”，二是“三好生”，三是有外籍背景的孩子。

　　面对如此这般的规定和破例规定，近一个月来北京市各个小学的毕业班，迎来了少有的“动荡”。哪个家长不希望自己的孩子上个好学校呢。于是孩子、家长、老师都行动起来。孩子们一个个望眼欲穿，家长们急得如同热锅上的蚂蚁。

　　我认识的一个孩子，学习是班里的先进名，智商、创意、想像力，大人自叹弗如。合格的特长生证件也有。但就是没有“关系人”。家长到处打电话托人，包括也托我想想办法。大学教授我倒认识不少，中学老师特别是领导，我一个也不认识。孩子来安慰家长了：“请少安毋躁！”家长气的认了：“只要你肯出息，不在乎学校！”

　　我给这个孩子讲《孟子》，说孟子说过：“待文王而后兴者，凡民也。若夫豪杰之士，虽无文王犹兴。”告诉他念宋儒周敦颐的《爱莲说》，如果上不了那么好的学校，也应该做到“出淤泥而不染”。其实北京的中学，好和不好，真是千差万别不足以形容。

　　我们研究所的一位同事，也遇到了同样的问题。前不久打来了电话，商量可否由我找一下我认识的一位教授，请他给一个大学校长写一封信，然后再请大学校长帮忙找中学的领导。我知道这个设想过程太迂远曲折，转圈时容易步步减少分量，可能不可行。我的这位同事的品学不知有多好，他是急得病笃乱投医了。我打电话给他，小孩子接的，那声音分明透露着茫然与无奈。一个非常聪明的十一二岁的小女孩，显然已经长大了许多。

　　那么，北京市这个看上去不错的决定，是对还是不对？可行还是不可行？全国其他省市的情形，我不知道，至少我们首善之区各小学毕业班的孩子们，这些日子正在经历慌乱、焦灼、无奈的等待煎熬。课也不好好上了，有的班主任也找不到了，可是还没有放假。对命运之神的期待和神秘消息的传递，以及通过孩子的口说出的大人的牢骚，这一切，每天都在他们幼小的心灵里发酵吞噬。

　　我也是一路念书到今天的，和所有的孩子一样，也不喜欢诊断。但一个城市的中学既然差别甚大，生源又特别多，如果不通过诊断（当然还须参照其他条件），要保持重点中学招生的相对公正，又有什么切实可行的办法呢？单一的推荐制度我国还不具备施行的制度条件。包括日后的初中升高中、高中升本科，本科进入研究生，如果完全取消诊断，恐怕问题会多到不知凡几。我一向比较看重删掉的效果，但删掉也是诊断的一种。奈何奈何。

　　好多年前，邓云乡先生给我寄来一副对联，上联是“佛云不可说”，下联是“子曰如之何”。现在，我才感到似乎微有所悟。

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