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小学英语字母和写作的学习方法

2010-02-22 09:27:10  来源:网络 文章作者:匿名

  英语字母教学作为英语学习的基础,是小学英语教学中重要一环,这一阶段的教学,教师应给予足够的重视,通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此,在学习字母阶段,我们要利用一切可利用的资源,创设情境,让孩子和字母交朋友、做游戏。


  一、字母读音教学


  1. 注重示范发音的正确性


  字母发音直接影响着孩子单词的发音,而且孩子错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音,纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让孩子听磁带跟读,观察他们的口形,并鼓励模仿得好的孩子示范领读,帮助其他同学纠正发音。


  2. 把握孩子的发音难点


  受各地方方言的影响,孩子对字母的发音往往会出错。比如:南方人容易把A读成/e/。因此,教师要把握好孩子方言发音难点,预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。


  3. 助力个别字母教学


  尽管许多孩子对字母有了一定程度的掌握,但大多数孩子都没有进行过系统的字母学习,中间难免存在着许多似是而非的现象。例如孩子对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆,对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。


  4. 注重读音归类教学


  把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务,也是孩子觉得有一定难度的一项内容。为了使孩子能更好得掌握,教师可采用“分家”游戏的方法,按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族,再对号入座,较终编成一首音素家族chant 帮助孩子记忆:


  A、H、J、K 是A 家族,A,A是族长。


  E的家族有八位,BCDE,GPTV,E,E是族长。


  /e/ 的家族没有族长,它的成员有七位,FLMN,SX 和Z。


  U 的家族有三位,UQW,U,U是族长。


  I 的家族有两位,IY,I,I是族长。(手势指着自己)


  R 和O单独住,它们自己是族长。


  5. 注重语音暗线的铺垫


  在三年级下册孩子用书中,字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线,教师教学时要努力让孩子掌握字母的正确读音,并初步感知字母在例词中的读音,为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时,例词是egg,elepghant,教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标,如果孩子能在学习 26个字母的同时掌握与此相关的26个音素,将会为以后的语音学习打好基础。


  二、字母书写教学


  字母的书写过程要一步步进行:先观察性状,再观察笔顺、占格情况,然后书空,使用活动手册进行描红,较后达到仿写。


  1. 字母认读的教学


  字母的书写首先要求孩子能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让孩子记住它们的形状特点。例如:弯弯的月牙(C)、一条小蛇 (S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子 (h)。这些谜语既能让孩子记住字母的形,又能激发孩子的学习兴趣。同时,还可以让孩子自编谜语学习字母,充分发挥孩子的想象能力。另外,还可以将字母的一部份遮住,让孩子根据漏出来部分来猜字母。


  2. 字母书写的教学


  字母的书写是小孩子的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求孩子做到严格遵照书写规范,教师少有不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分,所以容易使孩子在书写时发生混淆,教师在教学时应多在这方面进行强调。


  (1)笔顺教学


  教师要充分利用多媒体设施让孩子仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红训练中有正确的示范。但有时孩子会受到汉语笔顺的影响,错误书写字母,因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点,t先写钩,H先两竖等。建议教师不妨采用汉语的教法,使用一些形象的比喻,帮助孩子理解记忆书写规则,防止笔画出错。比如:H是一双筷子拴根线,j是海豹顶皮球,i是小海狮头上顶个球,t是伞把带开关等。


  (2)格式教学


  字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点,尤其是当字母的大小写混在一起的时候,孩子很容易混淆。这样,教师要先清楚示范,提醒孩子注意并总结字母占格的规律。同时,教师还可以借助儿歌帮助孩子掌握字母的占格规律。如:英语书写,四线三格,大写字母一二格,上不顶线是原则;小写字母认准格,上面有 ‘辫’一二格,下面有‘尾’二三格,无‘辫’无‘尾’中间格;“i,t”中上一格半。在孩子掌握了字母的占格规律后,还要通过活动手册上的描红来加强训练。这里要注意的是,到一定阶段的时候,教师要让孩子能在没有四线格的一条线上,甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。


  三、操练


  字母操练我们还可以采用游戏的形式。


  1. “What’s missing?”游戏


  学了几个字母以后,把字母卡片放在一起让孩子认读,然后抽去其中的一张,让孩子寻找:“What’s missing?”此时,孩子注意力高度集中,急于表现自己,识记的效果就会很好。


  2. “左邻右舍”游戏


  孩子准备好已经学过的字母卡片,教师出示一个字母,让孩子找出它的左邻右舍,请找到的几个孩子助力把字母拿到讲台上站在相应的位置上,其余的孩子一起认读这几个字母。


  3. “Make letters”游戏


  让孩子用肢体动作表示不同的字母,或让孩子用火柴棒拼出不同字母的形状。


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