初中语文学习兴趣如何培养

2010-12-27 13:10:41 　来源：管理观察

　　面对纷繁复杂的社会和枯燥无味的课堂教学，常常让老师们费尽心机。老师在讲课，孩子却没有激情，有时甚至让老师产生莫名其妙的想法，是不是自己的教学有问题，问题又出在什么地方呢？其实不然，问题的关键在于兴趣的有无。因此，根据教学的感悟，提以下几点愚见：

　　一、树立坚强的学习信心,用成绩提高学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是较好的老师”，有了兴趣就会产生强烈的学习动机。学习过程中难免会遇到困难和挫折，引导孩子多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，激发学习动机。教师应关心、支持和鼓励，学习的进步，也有助于增强学习信心。遇到困难和挫折时，帮助孩子正确分析它们产生的原因，及时寻求解决问题的办法，消除它们带来的不良心理影响。

　　二、创设适当的教学情景，激发学习语文的兴趣。现实是一部百科全书，记录了所有的事物。在语文教学中，由于汉语本身具有的趣味性特点，再结合实际生活运用真实事物创设适当的教学情景必不可少。特别初中阶段的孩子，他们善于幻想，反对现实所见。而情景的创设会让他们产生无限遐想，在他们心中会有无数个为什么，要想弄明白这些问题，只有跟随老师去探索。在不知不觉中就会钻进老师设置的“圈套”。比如《背影》一文，许多老师喜欢用感情的抒发来下手，特别是亲情方面的东西，虽然合情合理，但孩子很茫然，因为感情是很抽象的东西，看不见，也摸不着。只有通过心去感悟才能体会。这时如果把抽象的感情变得具体一点，或许效果会好得多。我试着把情景这样设置：“同学们知道朱自清吗？”大家回答：“知道。”因为孩子以前学过朱自清的文章，所以对朱自清并不陌生。之后又问：“那你们谁知道他爸爸的脊背是怎样的吗？”孩子哗然，你看看我，我看看你，七嘴八舌。我接着说：“我们不仅要看他爸爸的脊背，还能知道他爸爸的影子。”结果，这节课效果很好的。所以，情景创设是激发学习兴趣的关键。

　　三、深入实践的功课训练，延续语文的趣味性。结束一节语文课时，教师必须要为孩子准备好一些与现实相结合的功课训练。这样，有利于孩子在训练实践中巩固语文知识，具备运用语文能力，从而提高创新能力，更有助于激发孩子学习语文的学习兴趣，又延续了语文的趣味性。把功课设计与生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，又充分展现了孩子的个性，孩子的能力素养在各个都方面得到了提高。

　　总之，教育是一个变幻莫测的大舞台，在这个舞台上，你扮演的任何角色，都必须围绕孩子的生活实际。一切为了孩子，为了孩子的一切，把较精彩的瞬间留在这个舞台上，把较有价值的知识传授给孩子。