化学教师案例收集——于镇溢

2012-08-09 15:00:56 　来源：本站原创

　　又是一年中考时，又是一年毕业季。在这收获与回报的季节里，伴随着中考的结束，又一届初三的孩子们经历了他们人生中重要的一次诊断，相信无论是成是败，初三这一年辛苦的日子一定会是他们记忆中重要的财富。

　　先进次听到陈宗建这个名字是2012年1月，当时还以为是“陈总监”。收到这个孩子的单子后，课程顾问和班主任老师一直跟我强调家长要求老师的功底要深厚，经验要够丰富。家长慎重起见，要求在课前做个详细的沟通。陈宗建先进次是和妈妈一起来的，带了期末诊断的卷子，我分析了陈宗建的试题后，找出他的问题所在，并相对分析做出相应的上课计划，家长感觉我的条理很细清晰，规划性很强，愿意接受我的安排。

　　就读于北师大附中，备战中考的陈宗建是个听话、有自主和自控能力的小男孩，外形长得高高瘦瘦，初见还是感觉有些腼腆，话也不多，与课程顾问老师描述的开朗活泼有些难以对上号。了解到他喜欢日本动漫、篮球后，正好我自己也很喜欢动漫，偶尔课间休息的时候我们就一起聊一些感兴趣的话题，两次课下来，我们就变得很熟悉了，会在中午休息的时候一起开玩笑。

　　陈宗健的妈妈对他的学习特别重视，初三上学期因为身体原因有一些影响，所以从寒假开始对他的学习抓的比较紧，对老师上课的效果也特别关注，几乎每次功课都要和她妈妈电话沟通。通过寒假课程的共同学习，我发现陈宗健是个聪明灵动的男孩，反应快、思维敏捷，自主学习能力强，并且妈妈对孩子的学习要求也比较严格，但进入青春期的陈总健对于妈妈的唠叨有时会烦恼，也会在休息的时候说给我听，我会跟他聊聊，疏导、缓解一下他的纠结。

　　陈宗健很好学，学习习惯也很好，对自己的要求也比较高。中考临近，他的紧张感也越来越强，一模前经常在上课期间冒出一句：“老师，这里一模、二模会不会考?中考会考吗?，考得话我该怎么办?”上课的过程中他会拿出我给他的智康笔记本认真的记录下来。一模、二模诊断越来越近，陈总健也面临着来自多方的压力，学校老师的唠叨、妈妈的焦急，连一向不太过问的爸爸也来督促他的学习情况，使陈宗健备受压力。那一阵子，陈宗健有些浮躁不安，我想不能再给他太大压力，只能想着法子通过一些谈心来缓解他的压力，也让他多理解父母和老师的用心，同时给他妈妈打电话沟通，希望家长在家里也多开导孩子。一模后，陈宗健的化学成绩还不错，自信心也了很多，开始努力查漏补缺中考。

　　中考前，他让我给他预测分数，我当时说以他的能力和水平足够考助力能力，但我较多给他1到2分的失误分，必须考这个成绩，不能再低。他还是有些不太自信，和我开玩笑、讨价还价了半天。

　　中考成绩揭晓的当天，陈宗健给我发来信息：“化学79分，预测的挺准”我回短信夸了他。

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