给新初一学生学习英语的一些建议

2013-05-15 10:31:00 　来源：智康1对1

　　常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。

　　孩子方面：

　　1、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书（生词量不超过30%）悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足，如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，较终放弃。

　　2，可以将背诵单词的方法大致分为两类：一类是传统的机械记忆，一类是褒贬不一的形象记忆。当然，这两者不是少有排斥的。传统的机械记忆法，包括构词记忆法、阅读记忆法、协同记忆法、分类记忆法、循环记忆法等。构词记忆法分析单词的构成成份，辨识其中的词根或词缀，在掌握词根或词缀的前提下，可以触类旁通，以一当十。阅读记忆法就是通过大量和反复的阅读掌握词汇。协同记忆法强调手眼耳多种感官并用。分类记忆法是将同一类属或相似意义的词划分到同一类，集中背诵。循环记忆是根据艾宾浩斯的遗忘曲线编排记忆内容和进度，以达到减缓遗忘速度的目的。除此之外，黎学智的逻辑记忆法和星火式记忆法（各大书店有相关的学习资料）也是常见的方法。单独强调一种方法都有一些学究气（即研究者沉溺于自己的理论体系中，忽视用户的实际需求），读者需要明察。如果你要用传统的方法记忆大量单词，必须要有足够的时间、精力和周密的计划，否则很容易产生挫败感。

　　3，概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这少有不是随便说说漂亮话而已。凭我这几年学习英语的体会，只有**积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是较好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得先进手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。

　　教师方面：

　　1孩子出错时，教师不应立即否定甚至训斥，而是耐心听取意见之后再真心地说“Canyouthinkitover？”“Nevermind”等，并给予改正的机会，流露出相信其能做到的情感，让积极的评价贯穿始终，尤其是面对英语学习困难的孩子，更应该多表扬少批评，甚至不批评，从保护孩子自尊心出发，慢慢提高他们学习英语的兴趣。

　　2多一份信任，少一份怀疑。英语老师对孩子的尊重、信任与期待是老师对孩子热爱的表现，也是老师独特魅力的体现，更是赢得孩子信任你尊重你的前提。所以对孩子经常说“Ibelieveyoucan”（我相信你能行），让孩子也经常说“IbelieveIcan”（我自信我能行）。不断用我们的信任感染孩子，给孩子以力量，使他们积极克服英语学习过程中遇到的困难，树立学好英语的信心。

　　总之，孩子是学习活动的主体，只有充分发挥孩子的主观能动作用，孩子才会乐意学习，积极思维，主动进取。教师在教学中应以孩子的要求制定计划，安排活动，对不同等级的孩子提出不同的要求，设计出不同层次、不同类型的训练内容，例如在操练中，要求一般同学能背诵句型，而要求较好的孩子能自己创设情景编对话。在课堂教学中，让学习上有困难的孩子熟读课文，能理解课文，回答一些简单的问题，能力较强的孩子能总结段意，概括中心，复述课文，并对课文以外的知识给予延伸，扩大语言实践的范围，力争每一节课使每位孩子都体会到成功与收获，每位孩子都参与到教学中去。当然，这些好方法我将在今后的课堂教学中尽力去尝试。