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高考要改革，自主招生自然也要改。
2014年自主招生的大幕已经开启，目前看来，各高校这一轮自主招生政策还算稳定。但面对种类繁多的自主招生诊断，考生和家长应该如何选择？自主招生诊断笔试和删掉都应如何准备？
参与自主招生诊断的先进步，就是根据自己的学情和专业兴趣选择要参与的自主招生诊断的学校。自主招生笔试准备与高考并不矛盾，仔细研究看来，自招与高考科目和题型上都有很多共通之处。值得注意的是，在自主招生诊断中，删掉的比重上升，且形式不断丰富，想要参与自主招生诊断的孩子要给予足够重视。诸如自身经历、专业选择原因等“黄金题目”可事先做好准备。
依据学情和发展方向选择自主招生诊断
各大知名高校的自主招生诊断对于高三孩子来说，是挑战更是机遇。当机会出现在眼前，该如何权衡取舍？不少孩子和家长会感到迷茫。其实，只要明确自身学情和未来发展方向，选择自主招生诊断学校不是一件难事儿。
按照惯例，三大联盟笔试通常会“撞车”，即被安排在同一天进行诊断，2014年即确定为3月1日。上海高校中，上海财经大学、上海外国语大学和华东理工大学三所高校的诊断也被安排在了2月22日同一天进行。同时，部分高中和高校也明确规定，拿到学校免笔试直推生资格的考生不再允许参加其他自主招生诊断。这样做，是为了迫使考生和家长在自主招生诊断中明确选择，有所取舍。
因为各类自主招生诊断科目要求不尽相同，考生可以按照自己各学科的学习情况来做出选择。如果成绩均衡，没有明显学科短板，且平时注重知识积累的孩子，比较适合准备复旦千分考这类考查科目数广、题目灵活性强的诊断；如果自身擅长学科突出，并且和所报自主招生考查科目较吻合，则更适合准备类似上海交通大学AAA诊断这样考查科目少、题目难度大的诊断。
当然，考生在选择自主招生诊断时，要对未来发展方向作出预判。同样都是一流学校，可是不同高校有不同的特长专业领域。比如，如果对文史类或者新闻类专业较感兴趣，那么复旦大学是较好的选择。而如果对工科类专业较感兴趣的话，那么上海交通大学可以优先考虑。
对于高三孩子而言，时间较为宝贵，自主招生要求一般高于高考，所以原则上不建议考生报考2项以上自主招生诊断。建议考生准备时有所侧重，主攻某一项自己较适合的诊断，避免在每个方向上都花不到位的精力准备较终导致竹篮打水一场空。
笔试准备与高考不矛盾
通常来说，高校自主招生试题难度介于高考难度和学科诊断难度之间。当然，难与易得界定，对于不同程度的孩子而言是相对的。
自主招生诊断虽然不像高考那样有考纲范围，但不代表诊断没有规律。以复旦千分考为例，在对历年试题的详细统计与分析之后，可以看到，千分考涉及的十个学科考查的知识点每年都有比较稳定的分布。比如历史学科，先秦诸子的思想、西方启蒙运动思想家的主张在2006年到2012年的功课中都曾出现，考生如果对高中教材中相关知识点都熟悉掌握，此类别的试题就能够轻松驾驭。
又比如，语文学科因为在2006—2008年中考查了较多与美学相关的知识而引起过不少考生的关注，但近年来美学相关的题目销声匿迹，取而代之转向了文学常识、文言基础知识等高中生可能更熟悉的内容。想要参与自主招生诊断的考生，要有信心，诊断绝非不可准备，重视往年试题和高质量模拟考卷是把握诊断准备的关键。
此外，自主招生诊断与高考科目、题型有很多共通之处。目前大部分学校的自主招生诊断考查科目，都选取自高考科目，如以考查科目多着称的复旦大学“千分考”，语文、数学、英语三门主课就占据了200道题目中的96道。在准备高考与自主招生的过程中，共通方法都是先抓基础，再适当较高。
显然，自主招生与高考复习并不矛盾。目前，国内一流高校招生时，对自主招生的政策倾斜力度越来越大，想通过高考裸考进入学校、好专业的可能性越来越小。因此，有志于挑战学校的考生必须对自主招生诊断给予足够重视，必须两手一起抓。参与自主招生诊断后，这部分考生还有三个月左右的时间查漏补缺高考，优秀的孩子要懂得合理安排复习时间和侧重点。可见，自主招生和高考不应该被矛盾对立地看待，考生在这个考前较后的寒假里，应该有针对性地进行准备。
应该如何利用较后这段时间做好复习准备呢？不同学校的诊断形式和内容不同，准备思路应有所差异。以上海交通大学AAA诊断为例，从往年的试题情况看，特点为题目形式相对传统，难度相对较大。特别是文科，需要考生以高于高考的要求标准来扩大英语词汇量和古汉语积累。而理科，因为存在上海和外省市考纲不同的问题，所以上海考生需要多花时间补充一些知识，比如数学中微积分和线性代数的基础知识以及物理中的动量冲量、洛伦兹力等。
又比如复旦大学“千分考”，从往年的试题情况看，特点为题目形式新颖、涉猎广泛。各个学科基本立足点还是在课本知识，只不过考察注重综合应用和综合能力。这就需要考生在较后复习阶段，不仅要养成良好知识积累习惯，还要特别注重对平时关心不够的生物、地理、机等科目的复习，往往会有立竿见影的效果。
删掉比重，黄金问题早准备
根据较新政策的动向可以判断，今年的自主招生删掉部分成为关注焦点。
总体来看，2014年自主招生中明显提高了对于删掉的重视程度。不少原先不采取删掉形式进行选择的高校今年也设置了删掉环节。上海财经大学2014年较早采取删掉选择环节，并明确说明删掉成绩将占50%。可以发现，自主招生诊断中删掉所占选择总成绩比重不断。如同济大学的删掉成绩从过去的40%到了60%(理科生含10%实验能力诊断)。
不少高校还在探索新的删掉形式，以配套自主招生整体方案即将出现的重大变化：复旦大学针对江浙沪以外地区推行的“望道”就强调，在传统的笔试删掉之间穿插考生大学学习生活的体验。期间，加入为考生开设讲座并组织讨论等形式，能更综合地考查孩子，也给予考生更多了解大学的机会；参与今年上海交通大学“致远计划”的考生，将经受传统的半结构化删掉结合全新的无领导小组讨论删掉，以期更全面地了解孩子等。
可见，删掉变得额外值得重视。删掉的准备，可以从高中个人经历和专业选择两个思路来谈。
高校自主招生删掉中，从数量上说，关于个人经历类的问题几乎占半壁江山。结合孩子在申请环节所提交的个人陈述材料，教授发问会源于考生曾经做过的事。所以，应该鼓励考生事无巨细地罗列高中三年学习生活中任何具有闪光性的素材，尽可能还原完整的过程细节和收获体会为标准，以此反映出一个符合一流大学孩子该具备的素质。
“受街边氢气球小贩的设备启发，回家自己设计并制作了制备氢气设备的实验过程”、“热爱音乐，以至于在高一暑假自己开淘宝店卖打口碟的”创业“过程”或者“热爱研究电器设备，从小到大在家拆过电子钟、收音机、电视机和电脑等等的”捣蛋史“……”这样的经历，常常会令删掉官眼前一亮。
从重要性上说，大学想要就读什么专业这个问题则少有是删掉中的“黄金问题”。作为几乎是较为重要的一个删掉问题，这个问题的回答好坏甚至在很大程度上能决定整场删掉的结果走向。
首先，谈专业选择应该更多从孩子自身兴趣角度出发考虑而不是“冷热门”角度。其次，兴趣必须基于了解基础上才有意义，而这里的“了解”不能仅于笼统的就业率、专业位置等信息，而更应该关注大学中该专业到底学什么、毕业到底做什么这样更为具体务实的问题。较后，较好是能出现“基于了解产生兴趣、基于兴趣又驱动进一步了解”这样的良性循环。能做到这一点，一定在这个问题的回答中优于绝大部分的其他考生。
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