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2014年北京高考说明：历史考知识转为考能力
万众瞩目的2014版诊断说明终于在2013年高考分数大幅、2014年高考改革沸沸扬扬的气氛中出台了。但历史科目《说明》的变化远远没有想象中的那么明显，不过这也正体现了高考命题的调稳定性。
具体来讲，今年的《诊断说明》有两个地方值得关注。一是诊断内容，二是参考样题的变化。参考样题中“开放型题目”数量的增加，向大家释放了高考重心从“考知识”向“考能力”转变的信息。
在内容方面，2014年的诊断范围和2013年保持一直，没有任何变化。2013年的诊断说明增加了《人权宣言》等内容，是对前几年诊断说明的大幅删减的补充，到了今年，考查内容保持相对稳定是应该的，因为毕竟2013年高考分数的大幅提高让考生和家长心有余悸，所以历史考查内容保持稳定是一件非常好的事情。再有就是，如果横向来看，在高考的六个学科里面，今年语文、英语和政治学科改革幅度很大，从整体上说，这种平衡很好。
在参考样题方面，变化还是很大的，2013年高诊断题大量被选入了参考样题：选择题方面加入了4道题目，主观题更替了2道题目。虽然《诊断说明》每年都更新参考样题是传统，但今年更新明显偏多，这一点希望广大考生特别关注。这种变化是基于以下两点考虑：
首先从难度上说，2012年的历史试题偏难，难度是0。46，而2013年的难度下降到0。53，意即2012年历史平均得分是46分，2013年平均得分为53分。虽然历史学科仍然压力很大，但毕竟是有进步，从难度上说与北京高考强调的降低难度保持了正方向，所以2014年历史试题不应该增加难度，而应该保持2013年的难度或是再降低难度。
另外从试题类型上说，参考样题增加了开放型题目的数量，除了37题的开放题用2013年替换了2012年，在第40题学科综合题上也增加了一道开放题，分值从22分调整到34分。所谓开放型题目，就是诊断的立意由原来的“注重知识的考查”，向“注重孩子能力的展示方面”发展、过渡，通俗的说，原来的高考是有一部分题考你不会的，而现在是挖掘考生会的、可以答出来的，让考生更容易得分，降低诊断难度。
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