人大附中素质教育的成果与魅力

2016-04-22 10:25:29 　来源：网络整理

　　人大附中素质教育的成果与魅力

　　“如果把素质教育比喻为画一条龙，那么，点睛之笔就在能力上。能力，才是区分诊断教育和素质教育的试金石。”

　　——中国人民大学附属中学校长刘彭芝

　　“我从小就对科学非常感兴趣。学校知道我有这个兴趣，就帮我联系了高校，能够在老师指导下做自己喜欢的东西。”今年5月，这个“做自己喜欢的东西”的女孩，在被称为“小诺贝尔奖”的英特尔国际科学与工程大奖赛上，捧回中国科协代表队的一等奖——物理与天文学类一等奖。她叫施轶萌，中国人民大学附属中学高三学员。

　　施轶萌只是众多人大附中成才学子中的一员。在这个多姿多彩的校园里，许多孩子在学校搭建的舞台中找到心爱领域，在快乐成长中全面提高素质。

　　“人大附中像个神奇的‘百宝箱’，里面有许多‘珍宝’：足球联赛、乒坛争霸、音乐剧社，还有交响乐团、国际象棋队、网球俱乐部等社团。”人大附中高三七班孩子周阳这样评价学校。

　　这个“百宝箱”不一般。近年来，人大附中获得了学科、科技、艺术、体育等诸多方面的几十项世界和20多个世界金奖，把我国中学教育带上了国际舞台，也成为国内重点大学的重要生源校。

　　秘密在哪儿?一个彩色圆盘状、被划分成若干区域的“人大附中课程设置示意图”或许可以作答。在这个“圆盘”上，闪烁着素质教育创新的光芒。目前，学校开设了包括创造发明、科学实践、现代少年、心理健康、外教英语等校本课程，以及包括自然科学、社会科学、综合实践活动、体育与艺术4个领域的150多门选修课程，形成了多元开放、课内课外有机结合的课程体系。

　　初一早培班的物理课上，孩子们围坐在试验台前七嘴八舌，老师高江涛穿插其间，不时指导。原来，他们在探究逆风行船的奥秘。“风作用在帆上，作用力方向如何?”一个男孩举手上前，在幻灯片前讲得头头是道。“原来，帆船走‘之’字路线!”这个结论让人兴奋，老师一声令下，孩子们打开电扇，将平滑的实验台当作水面，兴奋地让帆船模型起航，亲手加以验证。“请大家想一想，顺风行船、逆风行船中包含着什么人生哲理?”高江涛老师临下课时的问题，让这些初一的孩子陷入沉思……

　　“有的孩子确实能力很强，早培班能起到早期发现人才、早期培养的效果。”高江涛说。人大附中把教学改革作为提高教学质量的关键环节，转变育人理念，将课堂还给孩子，积极开展研究性学习，并将实验取得的经验向一般教学领域辐射，大大提高了课堂教学效能。在这所校园里，孩子培养目标被定为“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”，重视诊断成绩，更重视孩子的道德、情商、意志和动手能力。

　　前不久，北京市委教育工委、市教委、市政府教育督导室联合组织了“落实纲要精神，走进区县，走进学校”推进素质教育系列展示活动，先进站就是人大附中。教育部部长袁贵仁在参加现场活动时表示，首站活动选在人大附中，让大家进一步了解到学校实施素质教育的丰硕成果，体验到学校实施素质教育的浓郁氛围，感受到学校实施素质教育的自觉性和先进性。

　　足球场上、综合楼旁、中心花园里，绚烂多姿的集体舞蹈、慷慨激昂的诗歌朗诵、自导自演的电影节展示、惟妙惟肖的面塑……青春的朝气与活力，素质教育的成果与魅力，让来访者赞不绝口。

　　“推进素质教育，一定要有大情怀”。人大附中校长刘彭芝说：“有人以为，所谓素质教育，就是多一点课外活动，学一点吹拉弹唱，建一些孩子社团。这种认识，只是小情调，不是大情怀。我们实施素质教育，是为了人的全面发展，是为了培养具有现代高素质的公民。”

　　素质教育的突破口在何处?刘彭芝说：“如果把素质教育比喻为画一条龙，那么，点睛之笔就在能力上。能力，才是区分诊断教育和素质教育的试金石。抓住了能力这个关键，素质教育就有了突破口，就有了抓手，就有了主线，人大附中素质教育的着眼点和着力点都集中在能力教育上。”

　　诊断教育在中国搞了很多年，容易快出政绩，容易讨好家长，容易赢得赞誉。对此，刘彭芝特别强调：“推进素质教育，要有真心实意，要有真才实学，要有真抓实干。”

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