高考化学2016年二轮复习方法

2016-05-02 15:18:41 　来源：网络整理

　　化学是一门是实用的学科，智康1对1网为大家推荐了高考化学二轮复习方法，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

　　一、明确二轮复习的任务

　　把二轮复习与一轮复习明显地区分开来。具体任务如下：

　　先进项任务：形成知识网络系统并助力记忆。与一轮复习的区别：

　　①一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构;

　　二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。

　　②一轮复习的记忆倾向于展开;侧重于点。

　　二轮复习的记忆倾向于浓缩;侧重于网。

　　③一轮复习是会——记;二轮复习是记——熟。

　　第二项任务：在系统把握整体知识的基础上，培养孩子综合灵活运用知识的学科能力。与一轮复习的区别：一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”。能力要求：低----中。

　　二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求：中----高。

　　第三项任务：提高考生解题的速度及准确性。

　　与一轮复习的区别：一轮复习侧重于做“对”。

　　二轮复习既要“对”，又要“快”。

　　二、二轮复习中的几点做法

　　二轮复习：综合训练与专题训练相结合，如有机、无机推断专题总结，阿伏加德罗常数，离子反应等内容。并整理一部分题目当堂完成，训练答题的准确性、规范性和速度，加强易错点、失分点的训练。而化学实验的复习则应注重思考方式、基本模型的建立，信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。具体如下：

　　1、立足基础重视教材

　　现在的高考强调以“能力立意”命题，更加注重能力和素质的考查，不过分强调知识的覆盖面，因为综合卷容量有限，无法追求考查知识的覆盖面。综合诊断考查的知识点随机性增大，今年的“热点”，不一定是明年的“热点”。这就意味着课本上的知识，任何一处都将会是“热点”，无主次之分。

　　为此，高考复习准备一定要降低复习重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材、大纲，踏踏实实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，帮助孩子形成完整的知识体系。

　　(1)要引导孩子注重知识点之间的联系，建一个较为牢固的知识网络体系

　　高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和杂的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。

　　将元素化合物知识、有机物、基本概念、基本理论、实验等知识通过点、线、面连成知识网络，进行联想记忆、理解、应用，做到融会贯通，使孩子构建一个较为牢固的知识网络体系。

　　例如：可以元素周期律为中心形成元素化合物(包括有机物)网络，以化学平衡和电解质溶液等形成基本理论体系，以物质的量为中心形成化学定量简单网络，以药品选用和仪器装配形成实验技能体系。要突出学科主干知识，强调学科知识结构中的核心内容。

　　(2)力求改变按照复习资料线索组织教学复习

　　任何参考资料都不能完全代替课本。基础都出自课本，来自课本。无论是简单题、还是难题它的“根”都离不开课本，而且都能从课本上找出解题依据。

　　在复习中要增强对课本的使用意识，以课本为复习过程的支撑点，按化学科《诊断说明》要求的知识内容，逐条逐项的对照过关，使课本的概念与理论知识系统化、条理化、网络化。使概念理论浓缩与凸现，便于“系统记忆”。

　　近年全国高考理综试题的化学II卷版块结构淡化，走向双基的综合，孩子往往因为一个知识点的模糊不清而导致整个题思维困难，只有扎实双基，才能提高孩子的知识迁移能力，提高孩子解决化学问题的能力。防止出现“以考代学”、“以练代本”的错误做法。

　　(3)活化基础

　　重视基础并不是简单地将概念、理论知识重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。首先要将相关概念、理论知识进行并合和串联，如四大平衡即“化学平衡”、“电离平衡”、“水解平衡”、“溶解平衡”都可以用化学平衡来进行统领或从化学平衡来归纳和发散。

　　其次是要将基本概念、理论知识之于化学学科的大环境中，注意基本理论、基本概念与元素化合物、化学实验和化学的交叉融合。化学概念零碎分散，而且不少概念相似难辨，这是化学学科的特点与难点。

　　因此，我们有必要借助表格与图形来区别相关概念。注意在复习中挖掘不同概念的相互关系，着力找出它们的相似点，相异点及联系。进行科学分类，精心对比。

　　2、跳出题海、突出方法

　　由于复习时间紧任务重，要使孩子在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络，就必须跳出题海，突出方法，提高复习效率。若仍然用“时间加汗水”，一味追求大运动量的训练，追求新题、难题、偏题，整天埋头于题海，那只能是对身心的摧残。我们注重的是建立认知结构，注重对思维能力的训练。

　　解题时引导孩子有意识地进行思维能力训练

　　找出该题所涉及的知识点(审题)→回忆、联想相关的知识(构思)→应用知识点解决问题(解答)。要注意无论专题训练还是综合训练，都必须目的明确，落到实处，重在效果，达到训练几道题通晓一类题的目的，切忌贪多求全，题海战术，疲于奔命。

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