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2016年北京海淀区中考一模作文题目解析【最新】

2016-05-03 14:35:09  来源:爱智康

  2016年北京海淀区中考一模作文题目解析【较新】!海淀区中考一模已经结束,大家都考完了,在中考一模中作文占有很重要的位置,那么2016年北京海淀区中考一模作文题目是什么?怎么样写才是助力能力作文,爱智康教学团队来给大家进行全面的解析!

 

2016年北京海淀区中考一模作文题目解析

 

  2016.5海淀一模作文分析《存》

 

  “老刘语文”写在前面的话:

  每次诊断,语文作文:

  有人说:作文题目很简单,但是写不出新意?

  有人说:作文题目很难,作文题目是什么意思啊?根本看不懂,怎么写?

  有人说:作文本身禁锢人的思想,甚至养成弄虚作假之习。不知爱因斯坦,爱迪生作文得多少分。

  面对每次诊断的作文题目,声音很多,我们在辨证的看待作文题目的时候,也应该考虑诊断作文,我们应该淡然处之,尽量将自己的“小性格”在符合题意的基础上写出新意。

 

  从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。

 

  题目一:在学习实践中常存质疑精神,能够使人有所发现;将感动的瞬间留存在记忆里,可以让人心怀美好;与他人交往时心存善念,能够建立和谐的人际关系;在文化继承中珍存优良传统,能够汲取民族的智慧……请以“存”为题目,写一篇文章。不限文体(诗歌除外)

  题目为单字题目,从审题角度,这对孩子来说审题有一定的要求,如果之前有学过作文题目审题的专题训练,面对《存》单字还是可以的。

 

  <存>

  首先要了解,单字的词性。

  一般以名词、动词、形容词为主。词性对文体有一定的制约作用,写前可以根据不同的词性来确定文体。就本题“存”而言,我们可以把它看成是动词,意即“存在,留存等”。写作时,可以叙述一个关于“发现、珍惜等”的故事。

  其次,了解并把握题目的内涵

  一个可以作为话题的单字,其内涵往往是多方面的。既有其具体的本义,又大都有其较抽象的比喻义、象征义等。我们在审题时,了解其本义可以从定义出发;把握其抽象意义,则要充分展开联想,仔细查找有关这个字的所有比喻、象征等方面的附着意义。

  在学习实践中常存质疑精神,能够使人有所发现。质疑,提出疑问。前提是在学习实践中,常存质疑精神,孩子能够联想出之前可能会有所涉及的选材,如《发现》《探索》等,因存有质疑,去探索、去发现等。

  将感动的瞬间留存在记忆里,可以让人心怀美好。留存,存留,保存。孩子平时积累的素材中,有关于感动的素材,或是有关于“瞬间”的题目,美好的记忆让人回味,让人有所感悟。

  与他人交往时心存善念,能够建立和谐的人际关系。善良,心地纯洁,纯真温厚,没有恶意,和善,心地好。题目中提示,这是一个关于“善良”的话题,善良也是孩子在平日作文中积累的素材,可以上升到“社会”的和谐。

  在文化继承中珍存优良传统,能够汲取民族的智慧。珍存,小心在意地收存。选择这个角度进行写作的同学,写作时注意“假大空”现象,提示语中看似有中心,其实并没有交代出实际中心,需要孩子在写作的时候注意交代清楚。

  第三,需要孩子适当的扩展联想,从而确定立意。

  单字话题本身有很强的开放性,写作面宽,那么这类题如何立意呢?一是采用填空扩展法,即把话题单字扩展成词、短语或者句子,打开作文思路,再选择、归纳、提炼文意。二是采用联想法,即把话题单字与有关联的词联系起来分析比较,然后确定立意。

 

  延伸:

  思功课:《存》单字词,动词。如果是名词,“圈”,就“圈”而言,可以指“圆而中空的平面形或环形的东西”,也可以指“集体的范围或活动的范围”。既有有形的圈,也有无形的圈;既有具体的圈,也有抽象的圈。生物生活在大大小小的生态圈中,彼此依赖,相互影响。人类社会也有各种各样的圈,大到国家,小到个人,哪个不在圈中?圈可以令人感到温暖、安全,也可以令人狭隘、迷失、窒息……大千世界,和圈有关的故事很多很多;芸芸众生,由圈生发的见解也可谓是见仁见智。

 

  ———————————————————————————————————————

 

  【老刘想说】

 

  在写作文的过程中注重写作的立意,写作文较主要的一点就是要将自己的写作意图通过文字传递给读者,写作意图不建议过于委婉,委婉到老师都没有看出来,立意需要在“快准狠”的基础上,加入一定的修饰,在简单的基础上加入些“文艺”;关于文章的布局,章详略部分,注重文章的描写,构建画面感,画面感主要是通过动作描写、神态描写以及环境描写组成,读者通过文字使其脑海中可以形成图片,进而形成视频;关于文章的点题,这一点孩子不愿意去做,认为有些鸡肋,但是这样的点题句,可以让阅卷老师清楚孩子的写作意图,点题的较直接的作用就是传达出小作者没有写跑题,围绕中心去写。

  诊断作文,大部分孩子不喜欢写,孩子认为那样的作文有些八股,有着固定的条条框框,而现在的孩子不喜欢被这些所束缚,所以让孩子们感觉写出来的文章要么觉得“假”,要么觉得“无聊”……孩子们的作文常常是只有自己能看懂,其他人都是读不懂的,读后有很多疑问,这一点是什么原因造成的呢?因为孩子们没有真正的围绕“一个中心”展开表述。在诊断的作文中,需要在符合中心且明确表露中心的基础上彰显个性。

 

  Good luck !

 

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