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《竹影》五问-初中七年级语文

2016-08-23 11:28:01  来源:爱智康

  《竹影》五问-初中七年级语文!《竹影》的作者是丰子恺。丰子恺,(1898年11月9日-1975年9月15日)光绪二十四年生,原名丰润,又名仁、仍,号子觊,后改为子恺,笔名TK。师从弘一法师(李叔同),以中西融合画法创作漫画以及散文而。下面给大家介绍《竹影》五问-初中七年级语文!希望对大家有所帮助!

 

 

七年级语文下册第四单元《竹影》训练大汇总


  《竹影》五问-初中七年级语文


  1、课文内容理解题 :课文写“我”和小伙伴看月看天看人影看竹影,充满童趣。你觉得哪些描写较为生动?为什么?


  (1)“天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱”——写出了红光的消失充满动感,符合儿童天真活泼的性格。


  (2)“原来月亮……变成了短音阶了”——用色彩的“暖色”和“寒色”来描写日光给人的感受,用音乐的长音阶和短音阶来比喻由日光到月光的变化。


  (3)写月光下的人影“门口一个黑影……向我们跳将过去”——把人影比作青蛙,充满童趣。


  (4)课文写月光底下的人影头上出烟气,这是成年人难得注意的,只有儿童才有这样的细心这样的时间支注意这种现象。


  (5)“大家蹲下去,……许多竹叶来”,这更是小孩爱玩的游戏。充满童真童趣。


  2、内容理解:理解“西洋画像照相,中国画像符号”这句话的意思,了解中国画跟西洋画的不同


  所谓“符号”是由两部分组成的,一是内容(所指),二是形式(能指),关键是内容,而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。


  每个民族都有本民族的文化,影响到本民族生活的各个方面。艺术是文化的鲜明的载体。中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异,表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意,与我们民族传统的审美观有很大的关系,重神似而不重形似;而西洋画重写实,也和西方文化重实验相关。


  3、内容分析:对照课文,说说作者的父亲是一个怎么样的人?要求结合课文简要地作些评价。


  第3小节:忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来:“这是管夫人的!”……他明明是来得很久了。


  ——父亲早就来了,却耐心地在一旁观察孩子的作为,在合适的时机参与话题,激发孩子们的好奇心,引导孩子。


  第3小节:爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”


  ——能细心体察孩子的心情,并为他们解围,这真是难能可贵的长者风度。


  第8小节:我回到堂前,看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,似乎都有意义,表示着一种美的姿态,一种活的神气。


  —— 童年时的作者活学活用,经父亲指引后审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果,胜过多少空洞的理论教育。


  由此可见,大人对孩子的指导教育,特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲,也许,这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。


  4、深入探导:爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育,游戏和艺术有什么关系?


  关于艺术的起源,有一种学说认为艺术产生于游戏之中,当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的的“自由的精神游戏”。对于孩子来说,他们的游戏可以说和这种精神的游戏很相似。了解人类艺术的发生,对我们正确地认识和理解儿童的艺术活动具有借鉴作用。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。


  5、归纳中心:本文中除了写人物活动外,还涉及哪一方面的内容?作者在本文中究竟要表现什么样的中心?


  明确:本文表现天真烂漫的童真、童趣。


  

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  《竹影》五问-初中七年级语文!为大家介绍好了,如果大家还有什么问题的话,请直接拨打免费咨询电话:4000-121-121!有专业的老师为您解答!

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