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《斑羚飞渡》练题目及答案-初中七年级语文!《斑羚飞渡》的作者是沈石溪。沈石溪，原名沈一鸣1952年生于上海。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。擅长写动物小说，被誉为“中国动物小说大王”。下面给大家介绍《斑羚飞渡》练题目及答案-初中七年级语文!希望对大家有所帮助！
《斑羚飞渡》练题目及答案-初中七年级语文
一、基础训练
1.选出下列加粗字注音有误的一项。( )
A.狩猎(shòu) 斑羚(línɡ) 剖开(pōu)
B.戛洛山(ɡā) 对峙(shì) 姑妄(wǎnɡ)
C.湛蓝(zhàn) 苍穹(qiónɡ) 斑羚(línɡ)
D.迥然(jiǒnɡ) 甜腻(nì) 悲怆(chuànɡ)
2.没有错别字的一项是( )。
A.略胜一畴 沉郁顿措
B.进退唯谷 参差不齐
C.一尘不染 目瞪口呆
D.眼花潦乱 心甘情愿
3.选词填空。
(1)过了一会儿，斑羚群渐渐( )下来，……
A.平静 B.安静 C.沉静
(2)随着头羊的那声吼叫，整个斑羚群( )分成两拨，……
A.立即 B.急速 C.迅速
(3)(头羊)本来站在年轻斑羚那拨里，……咩了一声，迈着( )的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
A.沉重 B.欢快 C.沉稳
4.下面的句子用得好，好在哪里?
伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如先进天。
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5.联系上下文，按要求回答问题。
(1)“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。”
为什么要写“我”的心理活动?
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(2)“它走了上去，消失在一片灿烂中。”“灿烂”的含义如何理解?
6.揣摩下面句子的特点，用指定的动物仿写一句。
这叫声与平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和……
猫：___________________________________________________________________________
二、提高训练
……镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拔里，眼光在两拔斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。……
……
较后，伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑，羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
7.结合以上文字，品读分析头羊两次不同的步伐表现的心理。
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8.为什么文章结尾再次写到彩虹?
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9.请发挥想象力，改写文章的结尾。
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10.人类的猎杀给斑羚带来了灾难，对此你想对人类说点什么?写在下面。
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参考答案
1.B
2.C
3.①B②C③A
4.作者运用化静为动的手法。形象生动地描写出戛洛山峭陡、笔直的特点。
5.(1)参照人类在此种情景下有临阵脱逃的表现，反衬斑羚为了集体利益视死如归的团结精神。(2)不只是指那彩虹，更象征了镰刀头羊行为和精神
的闪光，含蓄地表现了“我”的崇敬心情。
6.用排比句式写出猫的叫声的特点即可。
7.沉重的步伐是因为镰刀头羊为了助力数量的均衡而不得不离开年轻的斑羚队伍走到老斑羚群里。它放心不下自己的子民们，为它们能否成功飞渡而忧虑。“坚定的步伐”是因为镰刀头羊已经看到它的子民们成功飞渡，种族可以生存下来，但也有半数的同胞为此牺牲，它作为头羊，也应如此，所以步伐坚定。
8.结尾的彩虹具有象征意义。它的绚丽、灿烂象征自愿牺牲的斑羚们生命的灿烂、辉煌。把它放在结尾，具有点明中心、升华主旨的作用。
9.本题为开放题，无统一答案。
提示：改写要扣住主题，可以采用化实为虚的写法，不写镰刀头羊之死，而写升上彩虹、仙乐等烘托渲染它的伟大牺牲精神。
10.可从人类对动物的善良与爱是人类之爱的开始，反之，人类的残忍本性的开启，总是先从对动物的残忍开始谈。言之成理即可。
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