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《生物入侵者》背景-初中八年级语文

2016-09-16 17:55:29  来源:爱智康

  《生物入侵者》背景-初中八年级语文!《生物入侵者》的作者梅涛(1962-),江西南城人,中国当代科学家、博士、科普作家。获得国务院政府特殊津贴、安徽省政府特殊津贴、安徽省优秀青年科技基金资助。下面给大家介绍《生物入侵者》背景-初中八年级语文!希望对大家有所帮助!

 

 

八年级语文上册第四单元《生物入侵者》训练大汇总


  《生物入侵者》背景-初中八年级语文


  课文背景知识


  梅涛,当代科普作家。生平不详。


  1、生物污染:


  生物污染已有全球化的趋势。在我国深圳西南海面上的内伶仃岛,一种来自中南美洲的“植物杀手”薇甘菊,宛如一张张巨网,黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上,树木因沐浴不到阳光而无声息地死去,鲜花和绿草因呼吸不到新鲜的空气而枯萎,岛上的土地正蜕变成为荒原,素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛,可能会被薇甘菊毁于一旦。抵制生物入侵迫在眉睫。


  2、说明方法:


  列数字作为说明方法的一种,能用数字化的事实引发读者的想象,如:“从二战至今,关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝……”仅仅几十年的光景,物种发生如此大的变化,足见生物入侵的危害之大。


  审美鉴赏


  高瞻远瞩的立意美:


  作者列举大量的事实,说明“生物入侵者”给人类带来的巨大的危害,对生态环境造成的巨大的灾难,旨在引起广大读者对“生物入侵者”的高度重视。作者随后说明形成“生物入侵者”的原因,旨在提醒人们用自己的实际行动保护生态平衡。当然这种保护少有不是因害怕形成“生物入侵者”就不要发展生产力,而应在发展的同时不忘采取相应的措施。在地球日益成为“地球村”的今天,在“生物入侵”的现象尚未达到毁灭性地步的时候,发出这样的呼唤,应该是具有少有眼光和危机意识的,真可谓具有高瞻远瞩的立意美。


  学法指引


  1、助力阅读,概括全文要点,理解作者的思想情感。


  2、用讨论、辨析、舍弃或调换一些段落对比其产生的不同效果的方法,体会文章的逻辑顺序的好处。


  3、找出运用说明方法的语句,体会它们的表达效果。


  课文简析


  本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。


  列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想像。如:仅仅在20世纪40年代至今的60年间,关岛鸟类就由11种减少到两种,这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害;“仅在美国,每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”其中的数字,自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。


  举例子是为了支撑观点,使之更具说服力。如举欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵,有力说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害;举棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子,说明“生物入侵者”对自然生态的破坏等。


  打比方是为了使说明更形象。如“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义,它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为,是会对人类和自然造成危害的;把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”,它们在不知不觉中登上北美大陆,并悄悄地给人类造成危害;把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”,十分形象。


  


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  《生物入侵者》背景-初中八年级语文!为大家介绍好了,如果大家还有什么问题的话,请直接拨打免费咨询电话:4000-121-121!有专业的老师为您解答!

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