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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计-小学四年级语文

2016-11-12 14:33:54  来源:爱智康

  《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计-小学四年级语文!《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是李白。李白(701~762),字太白,号青莲居士。是屈原之后具有个性特色、较伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。存世诗文千余篇,有《李太白集》30卷。下面给大家介绍《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计-小学四年级语文!希望对大家有所帮助!

 

 

 

四年级语文上册第六单元《黄鹤楼送孟浩然之广陵》训练大汇总


  《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计-小学四年级语文


  【教学目标】


  1、读懂诗句,理解诗意。


  2、有感情地诵读古诗,并背诵。


  3、体会诗人表达的思想感情。


  4、培养孩子搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。


  【教学重点】


  体会诗境,训练语言。


  【课前准备】


  1、孩子:


  ⑴搜集有关李白和孟浩然生平的材料。


  ⑵读熟课文。


  2、教师:


  制作多媒体课件。


  【课时安排】


  一课时。


  【教学程序】


  一、揭题、解题


  (2分钟。)


  1、揭题,读题:


  注意“孟(mèng)”的读音及写法。


  2、解题:


  注意黄鹤楼与广陵的位置,、“之”的意思。


  3、交流搜集的有关资料:


  (3分钟。)


  ⑴李白和孟浩然是什么人?


  ⑵李白和孟浩然是什么关系?


  ⑶这首诗是在什么情况下写的?


  4、理解诗意:


  (15分钟。)


  ⑴孩子自学古诗:


  (5分钟。)


  自学要求:以学习小组为单位,熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备。


  ⑵检查交流自学情况。


  (10分钟。)


  ⑶孩子自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗:


  教师注意指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。


  5、体会诗境:


  (6分钟。)


  ⑴你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?


  有感情地朗读这首诗。


  ⑵想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗?为什么?


  ⑶这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”?


  6、李白站在岸边,看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么?


  7、借助插图,体会诗的意境。


  8、有感情地朗读、体会诗的意境。


  9、借助诗境,训练说写:


  (14分钟。)


  引导:孟浩然是李白的老师、兄长、朋友,往日,他们生活上相互照顾,学业上相互帮助,情投意合,感情深厚,此刻分别,不知什么时候才能相见,黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人,同学们想象一下,他们的分别时,会说些什么,做些什么,会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢?要演戏,先要有脚本,请同学们以学习小组为单位,集体合作为这段情景的表演,写一个脚本,脚本要交待清楚事情发生的时间、环境,人们的动作、语言、表情等等。


  10、学习小组合作撰写脚本。


  11、孩子自愿或推荐表演,表演后师生共同评议。


  12、根据表演效果,重新修改脚本。


  13、布置功课:


  (1分钟。)


  根据自己的能力和爱好,选择完成下面的功课:


  ⑴有感情朗读,并背诵这首诗。


  ⑵《古诗三首》都写到了春天,说说三首诗表达的思想感情有什么不同?


  ⑶搜集并阅读有关友人送别的诗歌,体会诗人的感情。


  

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  《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计-小学四年级语文!为大家介绍好了,如果大家还有什么问题的话,请直接拨打免费咨询电话:4000-121-121!有专业的老师为您解答!

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