《平行四边形和梯形》教学反思

2017-04-22 14:04:17 　来源：网络整理

　　《平行四边形和梯形》教学反思!平行四边形和梯形这节课要求同学们掌握：两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形;两个完全相同的直角梯形可以拼成一个长方形或正方形。下面给大家介绍《平行四边形和梯形》教学反思!希望对大家有所帮助！

《平行四边形和梯形》训练大汇总

　　《平行四边形和梯形》教学反思

　　《平行四边形和梯形》这一单元包括了认识平行线和垂线、画垂线、画长方形和正方形、以及认识平行四边形和梯形等教学内容。这一单元的内容是几何知识，看似简单但对于孩子来说是很抽象的，难理解的。因此，我在进行几何初步知识的教学时，充分利用各种条件，运用各种手段，引导孩子通过对物体、模型、图形观察、搭建、拼摆、测量、画图、描述交流等活动，让孩子获取和运用几何初步知识，并在运用几何初步知识的过程中逐步形成、加深、提高和发展空间观念。

　　一、教学密切联系生活实际

　　在教学过程中，我出示教材中的几幅实物图伸缩门、护栏、梯子，让孩子在其中里找熟悉的四边形和梯形，让孩子体会到数学的资源来源于生活。巩固训练时，我让孩子思考学习了平行四边形的用处，发现学校的伸缩门就是利用平行四边形的不稳定性制成的，让孩子感受到数学与日常生活的紧密联系，许多生活中的现象都是可以用数学知识来解决的。

　　二、引导孩子自主探究总结。

　　在学习平行四边形和梯形时，先发给孩子们我课前做好的平行四边形和梯形的小纸片，然后让孩子们以小组为单位一起发现总结出它们的特征。孩子们通过测量发现平行四边形对边平行且相等，对角也相等，相邻的角和为180度。等腰梯形的两腰相等，直角梯形中有两个角为直角，梯形和平行四边形的内角和为360度。通过对比得出梯形只有一组对边平行，孩子们积极参与探究，学习积极性很强，通过自己量一量、比一比、想一想，从而得出平行四边形的特征。孩子在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。

　　三、设计丰富的操作活动

　　我通过孩子用三角尺搭建、拼摆、或用纸剪一剪得到平行四边形和梯形，激发孩子的学习兴趣。我在教学这一部分内容时特别注重了加强孩子作图能力的训练和指导，重视作图能力的培养，同时尽力培养孩子观察和思考的习惯。通过让孩子画出形状不同和大小不一样的四边形后，归纳出各种类型的四边形，从而孩子能够用图表表示各种四边形的区别和联系。因为平行四边形和梯形的特征是教学中的一个重点，所以我在教学过程中还注重了孩子操作能力的培养，让孩子通过自己动手做一做，想一想，联系具体实例来加深对平行四边形和梯形认识。

　　尽管在教学中我运用和各种手段，设计了很多实践活动，但孩子在联系中依然存在很多问题。如对概念不理解，不会灵活运用;画图不规范，尽管多次强调但还是有孩子画高时没有标垂直标记，没有用虚线表示。在今后的工作中一定要注意多强调，多辅导，启发思维，培养习惯。