2016全国卷II高考满分作文：提升语文素养课堂教学做主

2017-05-08 15:16:26 　来源：网络整理

　　2016全国卷II高考助力能力作文：语文素养课堂教学做主！　在高考科目中，作文题目占了60分，在整张试题中的权重非常大。在平时的写作训练中，我们需要从高考助力能力作文中汲取精华。小编为大家整理了2016全国卷II高考助力能力作文希望对大家有所帮助！

语文学习是一种终身学习，语文素养的也贯穿着每个人的一生，那么对于中孩子来说，语文素养的途径是什么？我认为主要是课堂有效教学。课堂教学教什么、什么呢？我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和。

　　首先，“听”这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。听老师讲解《沁园春·长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀；听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈；听同学们探讨《记念刘和珍君》，我们感受到了青年的热血和执着。聆听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗诵，我们提高了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中慢慢。

　　其次，“说”在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思；在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣昌盛；在“能否以成败论英雄”的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。在说中悟，在悟中语文素养。

　　再次，“读”作为语文素养较有效的手段，在语文课堂教学中的比重较大。我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言之美；我们对《拿来主义》进行思考和领悟，感受思辨之强；我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。通过这些优秀篇章的赏读，我们全面提高了语言鉴赏水平和语言运用能力，进而了语文素养。

　　较后，“写”是语言表达运用的重要方式，心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考都可以在写作中呈现，没有“写”，语文素养就无法从根本。我们写作《难忘的瞬间》，表达生活的感动；我们写作《霜叶红于二月花》，描绘自然的美景；我们写作《我心中的孔子》，赞美先贤的智慧。写作完成了语文素养的。

　　这四种能力的培养较终达到了语文素养的目的，这是正在接受学校教育的中孩子语文素养较有效的途径。当然，除了课堂有效教学之外，课外的大量阅读和社会生活实践对语文素养也起到了一定的作用。

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