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《蒙娜丽莎之约》教学教案设计!本课的教学要体现高年级略读课文的特点。让孩子自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。下面给大家介绍《蒙娜丽莎之约》教学教案设计!希望对大家有所帮助！
《蒙娜丽莎之约》教学教案设计
【教学目标】
1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。
2、有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3、感受世界名画的魅力。
【教学重难点】
对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导孩子从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、师：在前面几节课的学习中，我们共同欣赏了中国名曲《高山流水》，和世界名曲《月光曲》。我们都被这两首动情的曲子所打动，被曲子背后的故事所感动。是呀!动情的乐曲，令人回味，给人美的享受。可是，杰出的画作会让人百看不厌，同样给人美的享受。今天的这节语文课，就让我们与意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》来个亲密的约会吧!
2、教师板书课题：
蒙娜丽莎之约
全班齐读课题。
二、检查预习，交流资料
1、师：课前万老师布置了预习，现在谁愿意来交流交流你在预习过程中了解导的相关资料。
2、引导孩子交流资料。
三、初读课文，了解顺序
1、师：现在让我们把书，跟随着作者一起去欣赏这幅名画吧。首先请同学们自由地朗读课文，注意字音，把课文读通顺，并且想一想：课文主要讲了什么?
(孩子自由读文。)
2、交流反馈。
(引导孩子感悟课文按照参观的顺序先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着具体介绍了《蒙娜丽莎》画像;较后告诉大家参观后的感受。)
三、再读课文，感受名画
1、师：此时我们无法去卢浮宫欣赏这幅名画，可课文有插图，也能让一饱眼福，现在就让我们静静地欣赏下这幅名画吧!
2、孩子欣赏名画，并交流欣赏后的感受。
3、师：蒙娜丽莎不仅美，而且魅力无穷，引得很多人神往。那课文十怎样具体介绍这幅画表现蒙娜丽莎的无穷魅力的呢?默读课文5～7自然段，看看你从哪些描写中感受导了这幅名画的魅力，把有关的句子划下来。
4、孩子交流勾画的句子并说感受，教师相机指导并指导朗读。
四、回扣前文，加深感悟
1、师：我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力?
2、孩子再读课文，找到1～4自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。
3、孩子自由读后全班交流：
⑴句子“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”。
⑵这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易。
⑶队伍移动很缓慢。
五、总结升华，激朗读
1、师：同学们可真会学习，不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力，还能够从等待中看出画的魅力。怪不得作者在较后说。
(引读第八自然段。)
2、此时此刻，你有什么想说的?
(再次齐读第八自然段。)
3、师：课文还有一幅图，也是达芬奇的作品，叫《较后的晚餐》，它是世界较的宗教画，关于这幅画，还有一个非常生动有趣的故事呢，请同学们功课去查找有关的资料。
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