北京海淀区1对1初中化学家教

2017-08-16 13:53:03 　来源：网络整理

　　北京海淀区1对1初中化学家教！初中化学知识点零散。与其它科目相比，化学知识点多，重点知识比重大，而且很分散，初学者很难将其归纳成完整的知识网络，把握住重点。爱智康初中化学频道专业老师帮助同学们提高成绩，走进学校。下面为大家分享北京海淀区1对1初中化学家教！

　　北京海淀区1对1初中化学家教

　　初中化学学习技巧讲解

　　(一)观 “观”即观察。

　　我们在化学实验中，培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去观察实验呢?首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确“观察什么”、“为什么观察”，在老师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。

　　观察一般应遵循“反应前——反应中——反应后”的顺序进行。具体步骤是：

　　(1)反应物的颜色、状态、气味;(2)反应条件;(3)反应过程中的各种现象;(4)反应生成物的颜色、状态、气味。较后对观察到的各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。

　　(二)动 “动”即积极动手实验。

　　俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。

　　(三)记 “记’即记忆。

　　与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要。化学是“理科中的文科” ，初中化学知识点多，涉及面广，易学难记。孩子们普遍反映化学课 "学得会，记不住"，针对这种状况，就要背诵!要背诵化合价、相对原子质量、金属活动性等等，只有你背好了，才能学化学!所以要加强记忆方面训练，灵活运用记忆方法，提高记忆效果。

　　为什么化学把记忆看得很重，这是由于：

　　(l)化学本身有着独特“语言系统”——化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆。

　　(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律

　　初中化学怎样“记忆”

　　1、简化记忆

　　化学需要记忆的内容多而复杂，同学们在处理时易东扯西拉，记不全面。克服它的有效方法是：在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句话，或分几个要点，或列表来简化记忆。如：用六个字组成：“一点、二通、三加热”。这一句话概括氢气还原氧化铜的关键步骤及注意事项。在研究氧气化学性质时，同学们可把所有现象综合起来分析、归纳得出如下记忆要点：一、燃烧是否有火或火焰。二、是燃烧的产物是如何确定的?看到、嗅到或通过其它辅助实验　。三、所有燃烧实验均放热。抓住这几点就大大简化了记忆量。氧气、氢气的实验室制法，同学们先进次接触，新奇但很陌生，不易掌握，可分如下几个步骤简化记忆。一、原理?用什么药品制取该气体　;二、装置;三、收集方法;四、如何鉴别。如此记忆，既简单明了，又对以后学习其它气体制取有帮助。

　　2、编顺口溜记忆

　　初中化学有不少知识容量大，记忆难，很适合用编顺口溜的方法来记忆。如刚开始学元素符号时可这样记忆：碳、氢、氧、氮、氯、硫、磷;钾、钙、钠、镁、铝、铁、锌;溴、碘、锰、钡、铜、硅、银;氦、氖、氩、氟、铂和金。记忆化合价也是同学们比较伤脑筋的问题，也可编这样的顺口溜：钾、钠、银、氢+1价;钙、镁、钡、锌+2价;氧、硫-2价;铝+3价。这样主要元素的化合价就记清楚了。

　　3、关键字词记忆

　　这是记忆概念的有效方法之一，在理解基础上，找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念。如：能改变其它物质化学反应速度?一变　而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变?二不变　这一催化剂内涵可用“一变、二不变”几个关键的字来记忆。

　　对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。如：学习“离子”概念时，可用第二章中所学过的“原子”概念在结构方面、所带电荷方面、性质方面、表示方面以及它们在一定条件下可以相互转化方面进行比较，找出它们的区别及联系，从而防止混淆加深记忆。另外离子的表示方法和元素化合价的表示方法也易混淆，应注意比较，它们在数值上完全相同，只是排列的顺序不同。

　　4、总结记忆

　　将化学中应记忆的基础知识，总结出来，写在笔记本上，使得自己记忆目标明确、条理清楚便于及时复习。初中化学内容总的分为一、基本概念和原理二、元素化合物知识三、化学四、化学实验。其中每个部分又可分为若干具体内容，例如化学又可分为 1、有关化学式 2、有关化学方程式其中每个方面 3、有关溶液。又可划分为若干具体。通过归纳总结，把零散知识，连成线，结成肉，变成"印在脑海中，便于记忆和应用。

　　(四)“思” “思”指勤于动脑，即多分析、思考。

　　要善于从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想“为什么”想“怎么办”?对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深入思考，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。

　　(五)练 “练”即助力做一定的课内训练和课外练题目

　　对于化学，很多孩子都有一个通病“眼高手低”，很多时候看会了，不一定会写，这在书写化学式，化学方程式上表现得较明显，只有多写多练才能真正地掌握，训练是应用所学知识的一种书面形式，只有通过练题目才能更好地巩固知识、掌握知识，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成绩。

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