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北京海淀区初中语文一对一辅导机构哪家好?

2017-08-18 15:23:42  来源:网络整理

  北京海淀区初中语文一对一辅导机构哪家好?语文从来就是学习所有科目的基础,否则,理解能力受限怎样都考不出好成绩。怎样学好语文?爱智康初中语文频道专业老师帮助同学们提高成绩,走进学校。下面为大家分享北京海淀区初中语文一对一辅导机构哪家好?

 


  北京海淀区初中语文一对一辅导机构哪家好?


  

 


  较好学生生的十大学习方法


  1、认真预习的习惯


  很多同学只重视课堂上认真听讲,功课完成功课,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习,其中较主要的原因不是因为没有时间,而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节,预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识,较重要的是能发展孩子的自学能力,减少对老师的依赖,增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面。在预习时,要做到:了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系,找出所需的旧知识,并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题,用笔划或记入预习笔记。


  2、专心听课的习惯


  如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心,会直接影响到听讲的效果,如果在每节课前,孩子都能自觉要求自己“必须当堂掌握”,那么上课的效率一定会大大提高。实际上,有相当多的孩子认为,上课听不懂没有关系,反正有书,课下可以看书。抱有这种想法的孩子,听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这大概正是一部分孩子学习负担的重要原因。


  集中注意力听课是非常重要的,心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征。注意的指向性,可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征,所以,注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面,分心不是没有注意,只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上,心不在焉,必定“视而不见、听而不闻”


  3、及时复习的习惯


  及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度较快,然后逐渐缓慢下来。因此,对刚学过的知识,应及时复习。随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”,学过即习,方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习。


  俗话说“温故而知新”,就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平。首先,知识的系统化,是指对知识的掌握达到了一个更高的境界,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次,知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精,从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识,容量大,既好记又好用。较后,系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记,而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化,一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,


  逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。


  4、独立完成功课的习惯


  明确做功课是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、功课复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做功课时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做功课可以加深对知识的理解和记忆;实际上,不少孩子正是通过做功课,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活。可以说做功课促进了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做功课可以提高思维能力;面对功课中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,面且得到了“思维的锻炼” 使思维能力在解答功课问题的过程中,迅速得到提高。做功课可以为复习积累资料;功课题一般都是经过精选的,有很强的代表性、典型性。因此就是做过的题目也不应一扔了事,而应当定期进行分类整理,作为复习时的参考资料。


  5、练后反思的习惯


  在读书和学习过程中,尤其是复习准备过程中,每个同学都进行过强度较大的训练,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。一般说来,题目做完之后要从五个层次反思:1、怎样做出来的?想解题采用的方法;2、为什么这样做?想解题依据的原理; 3、为什么想到这种方法?想解题的思路;4、有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;5、能否变通一下而变成另一题目?想一题多变,促使思维发散。当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些,事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己。


  应当培养的优良习惯还有许多,诸如有疑必问的习惯,有错必改的习惯,动手实验习惯,查找工具书的习惯,健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看,还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成功课、积极诊断等好习惯。


  6、积极诊断的习惯


  从孩子的角度讲,诊断的结果直接关系到对自己的评价,也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲,老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整,为了推动孩子的系统复习,提高孩子自学能力,也把诊断作为学校的一项重要工作来抓。学校在诊断复习前进行动员,诊断时讲考场要求,设置考场, 安排监考老师等等,形成了一定的紧张气氛。为什么有的同学在诊断时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个:一个是学习因素,即知识能力的水平;一个是心理因素,即情绪、意志等状况;一个是方法因素,即会不会诊断的问题。


  应该如何诊断呢?首先,对参加诊断要有一种积极的态度,不要给自己再施加压力。临考前,不要去想诊断成败将会给自己带来什么后果,尤其不夸大诊断成败的影响,要想好万一考不好的“对策”,对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次,诊断前要休息好。临考前要减轻学习负担,要助力充分的睡眠,要适当进行文体活动,要助力身体键康。再次,在诊断过程中,注意答卷顺序,按先易后难的答卷法,审题要认真,想不起来,先放一放,做好后要仔细检查,更正错误。


  7、阅读自学习惯


  自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,孩子是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,形成能力。学习层次越高,自学的意义越重要,目前我国的高考为选择有学习潜能的孩子,对考生的自学能力有较高的要求。


  8、观察的习惯


  对客观事物的观察,是获取知识较基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思,“观”是看的意思,“察” 是想的意思,看了不想,不是真正的观察,对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合,通过大脑进行信息加工,总结出事物的一般规律和特征。


  9、切磋琢磨的习惯


  《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,像蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识蜂蜜。


  10、总结归纳的习惯


  每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,功课必须有小结。对所学知识进行概括,抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题,要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。


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