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五年级孩子数学学情分析!五年级数学要帮助后进生树立学习数学的信心,加强功课辅导,对其功课降低要求。深入调查孩子的功课要求,改进功课的布置及检查方式,增加趣味性、开放性、实践性功课。下面给大家介绍五年级孩子数学学情分析!
五年级孩子数学学情分析
本学期我任教五年级(2)班的数学,这个班的孩子基础参差不齐,普遍成绩不是很好。存在的问题是首先是学习兴趣不是很高,部分孩子甚至有厌恶感,同时,许多孩子还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;其次是回家不会学习,无正确的学习方法。下面就这个班的具体情况进行简要分析:
本班有孩子22人,姜文彬是学习有障碍,平时是不学习的。韩霞是蒙族人,在家说蒙语,汉语授课她跟不上。韩象是很情绪化的一个孩子,今天愿意听,他会听点,但也不能坚持一节课,要是今天不在状态,不仅自己不听还会去影响身边的同学,三天两头的旷课。课堂功课本必须再三催促才能完成一部分,回家功课是重来不会做的。功课拖欠、不完成现象严重。班级中有一半的同学回家不写功课,连续多次课堂功课不做也不交,每次老师都有提醒,后进生人数占到二分之一。这个班还有一个特点,课堂上一些孩子的听课效率极其低下,所以这也是造成成绩上不去的一个重要原因。例如,丁浩,他很聪明,但是他很自以为是,上课功课慢,回家不写功课,虽然聪明,但成绩一直不高。像田月、寇书剑、褚依依、等同学,学习态度还是很端正的,但是由于基础比薄弱,做一些基础题还可以,做一些灵活题,就比较困难。总之,这个班的整体水平比薄弱,后进生面广,优秀生很少。
学习习惯和态度极其散漫和马虎,学习的主动性远远不够。针对班级的实际情况,在本学期的数学教学应重点采取以下措施:
1.帮助后进生树立学习数学的信心,加强功课辅导,对其功课降低要求。
2.深入调查孩子的功课要求,改进功课的布置及检查方式,增加趣味性、开放性、实践性功课。
3.助力培养、训练孩子良好的学习态度和习惯,把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。
4。多鼓励和表扬孩子,多开展一些数学诊断活动,激发孩子学习数学的积极性和主动性。
作为一名年轻教师,还有很多需要学习和探索的地方,尤其是在个人专业及课堂教学水平方面,都比较稚嫩。但我相信只要多学习,多投入,多努力,改进方法,一定能有较好的收获。
以上是我对所教班级的学情分析,把握好孩子的实际情况,因材施教,循序渐进,脚踏实地的把教学成绩搞上去。
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