初三学生英语学情分析

2017-09-12 21:01:41 　来源：网络整理

　　初三孩子英语学情分析！初中英语课程的重要目标之一就是在义务教育阶段，努力帮助孩子打好学习基础。爱智康为大家带来初三孩子英语学情分析这篇内容，希望大家认真阅读。一起来看初三孩子英语学情分析!

　　初三孩子英语学情分析

　　一、班级情况分析：九年级现状共11人，10人参加中考。

　　二、学习情况：孩子普遍存在的问题基础薄弱，学习效率较低，不吃苦，没有持久性，学习不够主动, 缺乏自觉性，接受能力不强，特别对于综合题的能力薄弱。本学期开学后学习积极性陈旭冉、张明珠较高，但学习死板，其次是邱正男、吴慧雅和李文静，吴静雅、马祖亮和刘祖杰学习想学习但不吃苦，知识漏洞很多，功课偷懒。任思月和王振杰基础很差，虽然在学习，但成效甚微。所以本学期，在要求每位孩子端正孩子学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习能力，以提高各科成绩，改正孩子粗心大意，没有养成及时复习的习惯。抓基础克服运用知识不够灵活，做功课或者回答问题时不能灵活地运用，提高听课效率，狠抓功课不按时完成现象, 特别是周末功课完成的越不好，个别孩子存在偏科思想单独谈话。

　　三、本学年工作重点 1、狠抓常规，形成自觉。2、多维约束，激发责任。形成责任分摊制度，并全面实施。真正达到了班级的同学人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。 3、提优高潜，人人发展。使全班同学的能力都能得到进一步提高。

　　四、英语学科复习策略：

　　英语教学中针对班级情况首先狠抓英语基础。每天坚持每日听力、每日一篇阅读，单词、短语和句型每单元过关。训练中很多孩子“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能较终达到“一看就会，一做就对”。其次加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。规范训练，改进学习方法。九年级孩子写作水平薄弱，要善于分析孩子，找出孩子写作的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和学习技巧指导。

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