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初三学生物理学情分析

2017-09-12 21:12:06  来源:网络整理
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  初三学生物理学情分析!初中物理较为注重概念的学习理解,中学物理课要教给我们很多物理虽和物理规律,这些知识概念性强,有的还很抽象。爱智康为大家带来初三学生物理学情分析这篇内容,希望大家认真阅读。一起来看初三学生物理学情分析!

 

 


  初三学生物理学情分析


  1.初中学生的抽象思维能力比较低,形象思维能力强,但注意力容易分散。我们可以运用幽默的语言,甚至方言形象的讲解物理知识和概念。从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。


  2.初中生的学习心理特点:


  (1)兴趣:对物理普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,已不满足教师对知识的简单重复。(2)记忆:对刺激记忆手段多的知识记忆深刻,遵从记忆规律。(3)思维:偏重于形象思维,对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。(4)评价:主要通过他人评价初步形成对自己的评价,所以很在乎他人的评价;自我认识较模糊、片面,但自我意识却不断增强。因此,在本学科的教学过程中,在注重启发引导,培养学生分析、概括能力的同时,更要注重教学方法的灵活性,通过物理小实验、小发明、小创作等,激发学生学习的兴趣,让学生乐于接受,易于接受。


  3. 具体到我所教的班级:


  (1)学生情况:我所代的学生共有150多人,3个教学班。其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析能力却不及男生。


  (2)学生成绩:班级情况不同,学生成绩参差不齐。一班和三班相对好一些,十班稍差些。


  (3)学习习惯:部分学生主动学习的行为,深得老师赞赏。比较喜欢上物理课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题。


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