二年级数学期中考试总结

2017-10-10 17:17:44 　来源：网络整理

　　二年级数学期中诊断总结！本次期中诊断二四班共45人参加诊断，总分4063，平均分90.3分，较100分，较低分46分。90(含90)-100分33个，80(含80)-90分10个，61分1个，46分1个。个别孩子发挥失常，没考出正常水平。为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次诊断情况总结。下面为大家分享二年级数学期中诊断总结!

　　二年级数学期中诊断总结

　　本次期中诊断二四班共45人参加诊断，总分4063，平均分90.3分，较100分，较低分46分。90(含90)-100分33个，80(含80)-90分10个，61分1个，46分1个。个别孩子发挥失常，没考出正常水平。为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次诊断情况总结如下：

　　一、试题情况

　　一是填空题，对孩子容易出错的概念的考查，重点突出，但有的孩子在细节方面没有达到要求。比如，在78厘米+22厘米=( )厘米=( )米这道题中好多同学知道填1米，但是前面就错误填90厘米;在3×4=12,3是( )数，4是( )数中，孩子出错率相对来说不低，这就要求我在今后的教学中多多强调，多加注意;教室宽4( )，操场跑道400( )，经常训练的题目还是有孩子出错。

　　二是判断，两个数相乘，积一定比这两个数的和小，孩子错误率很高，讲解时让孩子举出例子证明这道题是错的，孩子可以很好地举出反例。5个2写成加法算式是5+5，孩子错误率较高，这样易混淆的题目平时要多加训练。这就要求，我在今后的教学中多注意孩子的错误，多加强调。

　　三是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要诊断孩子对角、线段的这一部分知识和乘法意义的理解。错误率较高的是5+5+5+4,不可以改写成算式( )出现错误的原因可能有两个，一是孩子审题不仔细二是没理解减。

　　四是，考查孩子的能力。大部分孩子都能正确算对得数，还有部分孩子粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。有括号的加减混合运算，个别孩子粗心，只把括号里的一步出，在第二步的时候忘记写。

　　五是列式，着重考查谁比谁少，比谁多几的数是多少，个别孩子不知道应该用加还是用减，也有个别孩子错误。

　　六是从大到小排列角的顺序。大部分写错的同学是因为全写反，没看清从大到小还是从小到大。

　　七是操作题，主要锻炼孩子的动手能力和理解能力。画线段的有孩子忘记标记6厘米，画角的题目孩子没看完整题目，未标记各部分的名称。

　　八是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。考查孩子理解，分析和综合技能。从整个试题看难易适中，所学重点内容涉及全面。第二小题的书架的书借走又买来，个别孩子未分清楚加减。

　　二、孩子答题分析

　　先进题、第二题，大部分孩子掌握的较好，但有少数孩子对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。关键是两个数相乘，积一定比这两个数的和小，这道题孩子做的不够好，没有判断清楚。第四、五大题题，其中乘法题口算题占主要，从卷面上看，多数孩子掌握的好，对基础知识掌握较牢固，特别是有括号的笔算题有点难度，孩子错的很多，失分率很高。列竖式，大部分孩子都能准备无误的出来，失分率较少，但有少数孩子存在错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只横式，这样一来失分率就高，结果是对，但没有竖式要扣一半分。还有极个别孩子不过关，这要在以后的教学中注重基础知识的培养。第六大题排序，这一道题失分率较高，有多数孩子全选反，关键是不认真读题。第七题，画出一条比4厘米长2厘米的线段。有的孩子没有标出线段的端点，只有个别同学不会画。，画线段的时候，由于失误，所以画出的线段就是错误的，这道题本身是没有难度，只是孩子太粗心，没有细心去读题去审题。第八大题解决问题，这一道题有4个小题，大部分孩子能全做对，但也有个别孩子没有认真读题，没有去认真审题，而导致失分，还有个别数孩子把数字看错了，所以导致整个结果出错。在今后的教学中，穿插复习基础知识，争取孩子不再出现知识断层现象。严格要求孩子认真完成各项功课及训练，扎实基础知识，为以后的学习做好铺垫。

　　三、孩子存在的问题

　　1、基础知识掌握不扎实。如第三题出现的错误说明了这一点。

　　2、孩子两极分化严重差生太差，知识不能融会贯通。学习劲头不足，学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正，上课开小差，功课马虎，甚至不完成，功课不爱思考，学习不感兴趣，教学中基本知识不够落实，对孩子要求和管理有待加强。

　　四、今后努力的方向：

　　1、激发孩子的学习积极性，提高学习信心。

　　2、数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养较好学生生。上课要深入浅出，精讲多练。

　　3、布置功课做到分开、精练。

　　4、较高高潜任重而道远。

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