预约高中1对1精品课程(面授/在线),满足学员个性化学习需求 马上报名↓
五年级数学期中诊断总结!针对学校进行的数学期中抽测、调研,我们分析了五年级孩子答卷情况和成绩,可以看到教学质量不容乐观。下面为大家分享五年级数学期中诊断总结!
五年级数学期中诊断总结
针对学校进行的数学期中抽测、调研,我们分析了五年级孩子答卷情况和成绩,可以看到教学质量不容乐观。
主要存在问题:
一、填空部分 第6、7、8、9题错误较多。
二、判断 第2、3题错误的孩子也比较多。 孩子对数的意义理解不够,在实际应用时缺乏能力,
三、选择部分 第3题 孩子对循环小数与小数发生混淆。
四、部分 由于考核的是小数四则混合运算,本学期没有进行重点训练,孩子失误非常多。
五、解决实际问题 第1~4题是基本题,孩子应该能解对,但从卷面看,失分也不少,问了一些孩子让他们说说错误原因,大部分说没看清题目,或者理解错了,说明审题很重要。错误较大的是第5题,由于信息量多,而问题有5个,要从不同的角度去思考问题,且此类题型孩子没练过,孩子不能全部解答正确。
七、操作并回答问题 考核的是用数对确定位置的内容 由于印刷问题,平面图有了些偏差,孩子在审题时也出现了偏差,导致一些孩子错误。
一位教育家说:“当孩子成绩不好时,不要怨天尤人,要问问自己是否已经做得够好。任何一种教学手段一直以来也许都很有效,但是今后不见得依然有效,必须不断地学习和改变,适应发展的形势。不要为失败寻找理由,而要为成功寻找方法。”。
分析现状,从以下几个方面来说说:
1、从认识方面看: 孩子是参差不齐的。平时教师讲过的内容,哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍,也仍会有部分孩子掌握得不好。孩子的认知能力有强弱之分,老师不能认为自己讲了很多遍之后,孩子就记住了、掌握了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦:可能还有部分孩子对某些内容没有掌握好。有了这根弦,也许我们就会经常去查漏补缺,而不至于怨天尤人。 孩子记不住讲过的内容或题目也是合乎常理的,那么多的学科、那么多的内容需要他们去记,谁能记住那么多呢!但重要的是,在授课过程中我们是否帮助孩子构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看,教学应注重过程,结果是其次的。现在的教学中就应积极地贯穿这一理念,我们讲评某一方面的内容或某一个题目时,我们是在填鸭式的讲评,还是在教师的启发下让孩子在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容;在这个过程中我们是否帮助孩子构建了知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目标,哪怕有很多我们讲过的题目孩子记不住,也是不可怕的,因为孩子具备了获得正确答案的能力,而且我们没有讲过的题目孩子也能解出正确的答案。我们这一生也许记不住骑过哪种型号、哪种颜色的自行车,但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。所以在教学过程中,我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让孩子适当地见识一些题型是必要的),而是要不断地去培养孩子的学习能力和解题能力。我们常说“要培养孩子的终身学习能力”、“给孩子一个苹果,还是给孩子一棵苹果树”,讲的都是同一个道理。
2、从教学常规方面看: 首先我们得熟悉自己任教的学科,并积累大量的经验,然后利用这些经验去帮助孩子构建知识体系并获得解题能力。但往往会出现这样的情况:你把许多自认为很好的经验、方法传授给孩子,孩子仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意,我们把经验、方法讲给孩子听了,不等于孩子就获得了这个经验、方法,我们必须要有及时的、有针对性的训练去进行巩固,才能转化为孩子自己的东西,要把功课、知识点落到实处。另外,人都有懒惰的天性,要想大部分孩子都掌握较好,还得在课堂上、功课上严格要求他们,并严防孩子不做功课或假做功课。实际上许多孩子在克服了知识障碍、能力障碍、行为障碍之后,以后的学习便会进入良性循环;反之,一旦形成恶性循环,孩子便会自暴自弃,甚至师生关系僵化。而在这个克服的过程中,教师的严格要求往往起着很重要的作用。
3、从孩子的态度方面看: 一些成绩差的孩子,他们的学习态度存在一定的问题,主要表现在功课方面。有的孩子功课虽然能按时按量完成,但书写薄弱,更谈不上功课的正确率。有的孩子功课经常拖拉,不能独立完成,也不能按时完成。 课堂上孩子听课的有效性薄弱。有很多一部分孩子上课听得不认真。虽然,这些孩子中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。而实践证明只有让 孩子经历知识的形成过程,才能有效地掌握所学的知识。从这几次诊断上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过,但不少孩子仍出错误。
后半学期计划:
1、加强对孩子的学习态度的教育。可以采取集体教育、个别说服让孩子树立正确的学习态度。
2、加强课堂管理,提高课堂效率。一方面老师要从钻研教材、认真备课,到精心做好课前准备,另一方面老师要改革自身的教学方法,激发孩子的学习兴趣,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。
3、培养孩子的审题意识与能力。孩子在答题时是很着急的,也很冲动,甚至连题目也没有看清就做,等到发现错误只有“哎呀”了。老师可以借此机会让孩子意识到审题的重要性。老师在平时可以有意识地引导孩子化时间读题、审题,养成习惯。
4、在夯实基础知识的同时,培养孩子运用所学知识综合解题的能力以及的速度。教师除了充分用好教材、两本加油站之外,还要了解各类题目题型,自己创编或修改新的题目。特别在期末,合年级组的智慧,编写综合试题或专项训练,共同提高我们数学教学的质量。
小编推荐:
爱智康小学教育频道为分享的五年级数学期中诊断总结到这里就结束啦,有关五年级数学辅导的课程,请直接拨打免费咨询电话:!学习靠的是日积月累,绝不可以眼高手低。只要大家学习认真,坚持不懈就一定能学好。