资讯

上海

课程咨询: 400-810-2680

预约高中1对1精品课程(面授/在线),满足学员个性化学习需求 马上报名↓

获取验证码

请选择城市

  • 上海

请选择意向校区

请选择年级

请选择科目

立即体验
当前位置:北京学而思1对1 > 小学教育 > 小学语文 > 正文
内容页banner-一对一体验

三年级语文期中考试复习方法

2017-10-15 16:56:52  来源:网络整理

  三年级语文期中诊断复习方法!小学语文复习中,我们必须对每一节复习课都详细了解。掌握其中的一些关键,我们就一定能够得到更好的。下面为大家分享三年级语文期中诊断复习方法!

 

 


  三年级语文期中诊断复习方法


  小学语文复习中,我们必须对每一节复习课都详细了解。掌握其中的一些关键,我们就一定能够得到更好的。


  每到期中,枯燥无味的复习课往往令老师头痛,令孩子厌烦。究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起孩子的兴趣;二是复习形式单调乏味,无法调动孩子的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识,助力记忆,因此忽视了对复习课的深入研究,导致复习效率低下,复习效果差。其实,就小学语文复习课来讲,只要潜心设计,同样可以很好地体现大纲精神,培养孩子的语文综合能力。要上好小学语文复习课,我认为应注意以下几点:


  1、 复习内容的整体性


  复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让孩子从整体上把握所学内容。因此,要把复习课与新授课区别开来,切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导孩子从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练题目类型分别列出来(可提示孩子参照课本中的“积累运用”和功课练题目,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思功课的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使孩子从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。


  2、 复习过程的开放性


  复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象,把更多的时间和空间还给孩子,要实施开放式教学,即让孩子自主选择复习的内容和形式,自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”,把握复习的方向和进度,进行适时的引导和点拨等。复习时,教师不再布置孩子多读多写,而要把复习的主动权还给孩子,如复习生字:“你认为哪些字比较难记,难写,应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题。”复习阅读部分:“自己从课外读物中找一篇文章,想想能提出哪些问题,这些问题该怎样回答,然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让孩子写一份“复习心得“,总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后,让孩子每人出一份诊断题,在全班内互相检测。这样的开放式复习,孩子自身受益,全班其他同孩子受益,教师也了解到更多的学情信息,使指导更具针对性,更有实效。


  3、 知识之间的互融性


  在复习过程中,还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系,使之互相渗透,融为一体。一般情况下,以复习课文段落的阅读为载体,把基础知识和写作的复习融入其中,三者兼顾,能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材,发掘课文中蕴含的训练因素,是复习“牵一发而动全身“,以阅读为核心,融”双基“于一体,这样才能大大提高课堂复习的效率。


  小编推荐:

  小学语文期中诊断复习方法

 

 

  爱智康小学教育频道为分享的三年级语文期中诊断复习方法到这里就结束啦,有关三年级语文辅导的课程,请直接拨打免费咨询电话:!学习靠的是日积月累,绝不可以眼高手低。只要大家学习认真,坚持不懈就一定能学好。

文章下长方图-小学写作范文精选
立即领取中小学热门学习资料
*我们在24小时内与您取得电话联系
侧边图-1对5课程