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2017-2018海淀区初三上学期期中诊断语文试题分析!本次的期中诊断是以17年中诊断卷为原型进行考察的。从分值到题型基本与17年中考一致。爱智康老师为大家分析试题，明确诊断难点，规划学习重点。爱智康小编今天就为大家分享2017-2018海淀区初三上学期期中诊断语文试题分析!点击查看：2017-2018北京是初中期中诊断准备方案
2017-2018海淀区初三上学期期中诊断语文试题分析
爱智康 胡仲凯
本次的期中诊断是以17年中诊断卷为原型进行考察的。从分值到题型基本与17年中考一致。
基础运用部分
1、书法题：考点依旧是书法辨认和书法特点。从书法辨认的角度来看，试题有一定难度。第二幅单凭孩子判断，可能无法判断出是楷体。但是书法的特点这一项有很明显的漏洞，第二个选项前面的楷体与后面的特点分析不一致，通过排除法可以将这道题选择出来。综合这两方面，这道题的难度只能算是适中，在这里孩子要进行楷体书法的积累。
2、对联题：往年诊断对联都会结合对联的几个原则进行考察，相对来说容易一些。但这道对联题则是完全抛开这些原则，单纯考察对联的内容理解，涉及到古诗句的翻译和关键信息的提取，对于目前的初三孩子来说难度较高。
3、作家作品考察的是鲁迅，模仿了17年中考考察老舍的方式，难度较低，在这里要提醒一下：中考考纲是有作家作品这一项的，要重视考纲关于作家作品的内容。
4、字形和读音：四个词语中，“抉择”的字形和“摒弃”的读音有一定难度，但是其余的“抵御”的字形和“束缚”的读音很容易辨认，这道题较容易的解法还是排除法，直接就可以选出正确答案。题虽然简单，但也要把不熟悉的字词积累下来。题目难度适中。
5、语句衔接：根据上文句式就可以辨认出来，难度较低。
6、病句和标点：这两部分内容较多，对于现阶段初三孩子有一定难度，但是这道题中考察的内容比较简单，综合来说这道题难度适中。
7、古诗默写：考查形式中规中矩，注意容易写错的字词即可，难度适中。
综合评判：难度适中
文言文部分：
考察内容是《醉翁亭记》与课外篇目进行的课内外对比阅读
字词翻译：都是书本上讲过的字词，难度较低。
句子翻译：课内句子注意判断句式即可，课外篇目注意“夕鸟”翻译即可，难度较低。
课内外内容对比、课内外主旨的对比：思考方法都是从课内出发延伸课外，要先向课内文言文学过的东西，然后去课外篇目中找蛛丝马迹。这两道题难度都适中。
综合评判：难度中偏低
名著部分：
《朝花夕拾》：考察了比较细节的地方，这也是近年来《朝花夕拾》常考的形式，即抓一些关键细节，同时能够记住关键人物的名字，难度适中。
《论语》：几乎会成为中考可能会考篇目，试题形式单一，即对蕴含的思想主旨结合生活实际谈感想，针对“仁义礼智信忠孝恕悌”展开谈论，结合实际时一定要具体。难度适中。
《西游记》和《海底两万里》：考察了关键人物与典型情节，难度较低。
综合来看，《论语》几乎可能会考，同时会有一中一西结合，因此接下来的复习方向不妨以《论语》《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》为主。复习的方向有：作者、小说人物、重点情节、作品主题。
综合评判：难度适中
现代文阅读：
非连：
本次的非练文本只考察了文字材料对比阅读，没有涉及图像阅读，重点在于提取文章的关键信息和材料对比找共通点，整体难度较低。
抒情散文：
记叙文中抒情散文难度要高于写人记事和小说类文章，形式更散，主旨把握难度较大，对于部分孩子来说，可能会有无从下手的感觉。但是后面的阅读题则是近年来常考常练的题型，分别是概括类题型、赏析题、提问题题型，答题技巧方面孩子应该有了很全面的认知，因此综合评判来说，这次的记叙文阅读难度适中。需要提及的是这篇文章与后面的大作文先进题相关联，这种形式从15年中考科幻小说阅读和想象文写作结合就已经有所体现，这也会是今后考察的一种常见形式，因此现代文阅读与写作相结合进行整体势在必行，不可将这两部分割裂开来。
议论文：
初三刚接触议论文，训练较少，在做题时有疑问很正常。但是本次的题型很典型，论点题+论证过程题+论据题，熟练之后，这三大类题型是历年诊断变化较小的，需要在掌握基础的文体知识之后进行题型训练。其中难度较高的是论证过程题，如何分开，如何概括，都是难点所在，今后要多多关注。综合来看，难度适中。
综合评判：难度适中
小作文：
海淀名片：结合了前面的非练文本，再结合海淀区的标志景点等即可，难度较低。
初三寄语：难度较低。
新中考语文试题中，删掉“情境写作”小作文的板块，把这个内容与前面的名著阅读或者现代文阅读进行整合。
大作文：
打开
我和_______的约会
综合难度：难度适中
先进篇：
文章以“打开”作为文章题目，命题作文，我们可以进行适当拓展。
1、打开是指改变关闭的状态，表示变化过程、动作。写作中要重点写打开的过程，即怎样打开，打开前后要有明显的变化，情感要真挚自然。
2、根据“短词语补充”的原则可以扩充成一句话。
打开是一个动词，在句子中可做谓语动词。我们可以把它的主语补充上：我打开、你打开、他打开，也可以是自然环境中的其他生物、物体，例如：斑马打开、花朵打开、春天打开等。然后是宾语：打开的可能会是实实在在存在着的物体，例如：打开门窗、打开书籍、打开井盖、打开食物等;打开的也可能是虚拟的人为规定的词语，例如：打开心门、打开眼界、打开局面、打开自我等。同时也要注意转换，主语可以打开也可以被打开。之后进行任意组合，便是题目的释义。例如：我打开书籍、打开眼界，斑马打开食物，春天打开我的心门等。
3、题目拓展之后要补充状态，也就是说打开之后会怎样，即文章的主题。例如：我打开书籍，收获了知识;花朵打开了我的心门，我变得开朗自信;他打开心田化解了矛盾收获了友谊等。可写情感类作文或者成长感悟作文。
4、示范：我之前和同学家人出现了矛盾，我们通过一些列的活动打开心田重新和好，收获了一份真挚的感情;我在生活中受到了挫折，一朵花或者一件小事打开了我的心田，让我重新振作;也可以写保护动物、保护环境的主题，如动物打开草丛结果没有找到干净的水源等。文章可写成一件事，也可以多件事写块状的文章。
第二篇
1、想象类文章，半命题作文。结合提示语可以归为理想类、变身类的文章。这类文章的写作要点在于构造理想的环境，并在这环境中虚构一个有趣的故事。题目中的“约会”，可以理解为交流、对话。
2、横线部分：可以是人(历史人物、现在的人、未来的人、人身体的某个部位等)，可以是大自然其他的生物(花草树木、鸟、鱼等)，可以是没有生命的物体(书籍、水杯、品质等)。
3、一定要结合情景想好要说的方面，同时要有一个明确的主题，不能单纯为写故事而写故事，也就是故事结束后可以收获到什么、感悟到什么。可以收获知识、情感，也可以感悟到一些比较深沉的主题，常见的主题如下：环境污染的反思、外星文明的冲击、科技高速发展的影响、道德品质的树立、自然灾害的预防。
4、示范：我和民国学者钱钟书的约会，从中我收获了知识和为人处世的道理，中间可加入钱钟书的一些人物事迹和作品节选;我和未来的自己约会，了解到未来科技的发达导致人类退化，可以加一些十分有趣的科技(来源于自己课下看过的科幻小说和电影)呼吁大家合理使用科技等。
整体试题难度：适中，与17年中考难度基本一致。孩子在今后的复习中一定要有重点，同时要注意学习方式的改变，注重文本解读，减少对题型技巧的依赖。培养良好的读书写作习惯，找到兴趣点，努力基础，直到成功!
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