资讯

上海

课程咨询: 400-810-2680

预约高中1对1精品课程(面授/在线),满足学员个性化学习需求 马上报名↓

获取验证码

请选择城市

  • 上海

请选择意向校区

请选择年级

请选择科目

立即体验
当前位置:北京学而思1对1 > 初中教育 > 初三期末 > 正文
内容页banner-1对1体验

初三数学期末考试复习计划

2017-12-22 18:37:56  来源:网站整理

初三数学期末诊断复习计划!很多同学在数学诊断中,总会遇到些大大小小的问题,例如审题不够仔细,思考不够全面,检查不够认真等,这些都会影响你诊断的较终成绩,所以在诊断前,同学们应当多多训练,一丝不苟的对待每一次诊断,现在小编为同学们带来初三数学期末诊断复习计划!

 

 

初三数学上学期期末诊断复习计划:

一、复习目标:

(1使所学知识系统化、结构化、让孩子将三年的数学知识连成一个有机整体,更利于孩子理解;

(2精讲多练,巩固基础知识,掌握基本技能;

(3抓好方法教学,引导孩子归纳、总结解题的方法,适应各种题型的变化;

(4做好综合题训练,提高孩子综合运用知识分析问题的能力。

二、复习方法与措施:

考虑到数学复习的时间和任务,笔者认为,中考的数学复习较好分三轮进行。太少,复习就没有层次性;太多,时间上不允许。

先进轮,摸清初中数学的知识脉络,开展基础知识系统复习。先进轮复习是总复习的基础,侧重点是双基训练。近几年的中功课安排了较大比例(约70%)的试题来考查 双基 。全卷的基础知识覆盖面较广,起点低,许多试题源于课本,有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。在这个阶段,教师要引导孩子扎扎实实地夯实基础。具体的做法是:

1.使孩子按照新课程标准的要求去把握各个知识点,特别要记牢记准一些重要的公式、定理、公理等。要提醒孩子注意公式、定理中的隐含条件。

2.组织、引导、协助孩子将一些相关的、相近的知识点进行整理和比较,掌握基础知识之间的联系,要做到理清知识结构,形成知识体系,并能综合运用。例如,在复习少有值的性质时,可以将少有值的非负性和平方、算术平方根的非负性联系起来。还要提醒孩子注意:几个非负数的和如果为零,那么这几个数都必须同时为零。

3.通过例题和题目,使孩子在做题中注意规范的解题格式和步骤,对基本的解题方法进行归纳和整理,做到举一反三,触类旁通。例如,在进行有理数的加、减、乘、除、乘方等基本运算时,要提醒孩子每一种运算都要 先确定符号,再确定少有值 。在求证线段或角相等的证明题时,常见的方法是证明三角形全等。

第二轮,针对综合性较强的难点和与社会生活相联系的热点,开展专题复习。 第二轮复习是总复习的提高阶段,侧重点是思考方法和思维能力、综合能力的训练。随着课程改革的深入,实践探索题、动态分析题等开放性题目越来越多,总复习时我们就应该引导孩子加强这些方面的探讨和学习,掌握解决这类题型的方法和技巧。具体的做法是:

1.针对中考的特点,可以从以下几个方面收集一些资料,进行专项训练:①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源转化的图表信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查孩子应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查孩子思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。

2.引导和协助孩子总结上述问题的解题技法。例如,在解答实际应用型问题时,可引导孩子从复杂的实际问题中抽象出简单的数学模型,并学会运用表格或者图形分析问题中的数量关系。在解答归纳猜想、总结规律的问题时,可引导孩子先找出问题中的 变 与 不变 ,再找 变 量之间的关系,掌握 从特殊到一般 的思维方法。

3.培养孩子良好的解题习惯。在进行专题训练时,要求孩子思维要严密,必要时要分类讨论;解题过程要有逻辑性,每一步都必须有理有据,千万不能想当然;解题结束时要进行简单的检验,要注意解题结果是否符合题义或者实际意义等。

第三轮,模拟中考的特点和要求,开展 实战演习 。 第三轮复习是总复习的升华阶段,侧重点是解题速度和诊断心理的训练。中考时,要求孩子在规定的120分钟内做完试题,并且需要一定的检查时间,这就需要孩子在诊断时尽量提高解题速度,切不可懈怠。诊断的时间紧,任务重;再加上中考的组织比孩子以前的任何一次诊断都要严格,考场气氛紧张;竞争激烈,孩子入学压力大等诸多因素很容易造成孩子紧张、心慌、怯场等,从而影响孩子诊断的发挥。因此,在第三轮复习时,需要针对孩子的解题速度和诊断心理进行 演习 训练。具体做法是:

1.从往年中考卷、自编模拟试题中精选3至5份进行 实战演习 九年级数学总复习计划九年级数学总复习计划。 演习 时要严格按照中考的要求,包括诊断时间、试题份量、试题的批改等。并且,在每一次 演习 后都要及时引导孩子进行总结和评价,指导并协助孩子解决在 演习 中出现的各种问题。

2.在中考前两天,要求孩子将知识点浏览一遍,并回味自己原来容易出错的问题和一些典型问题的解题方法和技巧。

3.对孩子进行必要的心理辅导并提醒孩子诊断时应注意的问题。比如,把握和分配好诊断的时间;遇见难题时不要心慌等。

初三数学下学期期末诊断复习计划:

一、复习目标:通过总复习应达到以下目标:

一、复习目标:通过总复习应达到以下目标:

(1使所学知识系统化、结构化、让孩子将三年的数学知识连成一个有机整体,更利于孩子理解;

(2精讲多练,巩固基础知识,掌握基本技能;

(3抓好方法教学,引导孩子归纳、总结解题的方法,适应各种题型的变化;

(4做好综合题训练,提高孩子综合运用知识分析问题的能力。

二、复习方法与措施:

1、挖掘教材,夯实基础,重视对基础知识的理解和基本方法的指导

通过两年多的学习,孩子已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能,但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此,在组织孩子进行总复习时,首先引导孩子系统梳理教材、构建知识结构,让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧,都能在孩子的头脑中再现。教学中,教学中,要立足课本,充分挖掘和发挥教材例、题目的潜在功能,引导孩子归纳、整理教材中的基础知识、基本方法,使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。

2、共同参与,注重过程 中考复习切忌教师大包大揽,在复习中要充分发挥孩子的主体作用,突出孩子的主体地位,使他们成为复习活动的主角,给予孩子充分发挥的学习时间,让他们去说、去做,暴露他们的思维过程,激发孩子的思维潜能。只有这样,教师的主导作用才能得到体现,教师的指导才能真正落到实处。因此,在基础复习时,我们给孩子尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探索,使各层次的孩子都得到知识的满足,提高学习效果。特别是综合题的教学过程中,点中要害,透彻理解,及时总结。一定要把思路与方法教给孩子,同时教师要评析到位,从细微处入手,让孩子分析,弄清错误原因,清楚自己薄弱环节,熟悉一般分析思路,并与孩子一起深入研讨,要注重为什么要这样解?说明思路,如何设计解题格式?如何找寻问题的突破口?

3、助力训练,注重应用,发展能力 数学教学的较终目的,是培养孩子的创新意识、应用意识,及综合能力。教师可以自觉地、有目的地加以培养。这样,就可以大大地加快数学能力的形成和发展,使各种思维方法合理、简捷,较大限度地发挥孩子创造性能力。分析近几年来各省市的中考能力题:在孩子已有的基础上,可以通过阅读理解,推理分析,总结规律,归纳其结论;联系实际,注重应用,培养探索、发现、创新能力是中考命题必然趋势。因此在组织孩子进行复习时,利用创意新颖、贴近孩子生活的应用性、实践性、创造性、开放性问题来激活孩子的思维。

4、落实各种数学思想与数学方法的训练,提高孩子的数学素质。 理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧,提高数学的能力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想,函数的思想,方程思想,数形结合的思想等。数学方法有:换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求,分开训练。

(1采取不同训练形式。一方面应经常改变题型:填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用,使孩子认识到,虽然题变了,但解答题目的本质方法未变,增强孩子训练的兴趣,另一方面改变题目的结构,如变更问题,改变条件等。

(2适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练,能使这一方法得到助力,孩子印象深,掌握快、牢。

5、抓好教材中例题、题目的归类、变式的教学。 在数学复习课教学中,挖掘教材中的例题、题目等的功能,既是大面积提高教学质量的需要,又是对付诊断的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重点和孩子实际,引导孩子对相关例题进行分析、归类,总结解题规律,提高复习效率。对具有可变性的例题目,引导孩子进行变式训练,使孩子从多方面感知数学的方法、提高孩子综合分析问题、解决问题的能力。教师在讲解中,应该引导孩子对有代表性的问题进行灵活变换,使之触类旁通,培养孩子的应变能力,提高孩子的技能技巧,挖掘教材中的例题、题目功能,可从以下几方面入手:

⑴寻找其它解法;⑵改变题目形式;⑶题目的条件和结论互换;⑷改变题目的条件;⑸把结论进一步推广与引伸;⑹串联不同的问题;⑺.类比编题等。

6、面向全体孩子,实行分开教学, 根据孩子学习数学能力差异较大,我们具体研究现阶段各层次孩子较欠缺什么知识与能力,较需要提高哪方面的数学技能,寻找出他们存在的差异和问题,进而有选择、有重点地实行突破性分开教学,对不同层次的孩子提出不同的要求,优等生可鼓励他们少有学习,中等生进行引导,后进生进行帮扶,特别要关心数学学习困难的孩子,通过学习兴趣的培养和学习方法的指导,使他们达到较基本学习要求。

三、数学总复习的课堂结构

复习教学不是简单地重复,而是孩子认知的继续、深化和提高,通过复习,要从更高的层次、从新的高度进一步掌握、理解已学过的知识和技能,进而提高数学能力,对数学复习课的课堂结构,重点考虑以下几个环节:

1、回忆整理 本环节主要是解决基础知识的梳理问题,教师要采用不同的形式,引导孩子整理本单元的每课时基础知识,使内容条理画,清晰地呈现在孩子面前。对重点、难点、疑点和关键,要有针对性地进行讲解,提高对基本知识、基本方法和知识点理解准确性。教师通过引导孩子揭示所复习内容的知识结构,既可加深孩子对知识的理解,又有利于孩子对知识的记忆。

2、精选例题,揭示规律 通过典型例题的讲解,进一步巩固复习内容,熟练掌握数学思想方法,提高孩子分析问题、解决问题的能力。

(1 精选例题要有利于抓准基础知识 数学的基本概念、法则、定理、性质和公式等,分散在各个章节中,复习的选例就要围绕和含盖这些知识来选例,使每道例题都尽可能包含若干知识点,并注意在覆盖所有知识点的基础突出重点与难点。精选例题要包含较基本的数学思想方法,不必追求偏、怪、难;不要贪多,要重视一题多解、一题多变在培养孩子解题能力中的作用。

(2 分析过程要助力 例题教学的目的不是为了求得解答结果,而是通过题目的解答过程为孩子掌握分析问题、解决问题的方法提供模式。教学中应重视题目分析过程的作用,引导孩子思功课目的特点。探索解题思路,尤其在沟通已知与未知的关键点上,要让孩子充分感知和思考,切实掌握解题的核心和本质。

(3 解题规律要总结,例题解答之后,要引导孩子反思、总结解题的经验教训,对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、揭示规律,提示孩子今后注意运用。

3、助力训练 这是对复习的数学知识和思想方法的运用,是培养孩子解题能力的继续,训练时应注意两点:一是注意练题目目的变式性和系列性,避免大量重复的机械训练;二是注意对孩子训练结果的评价、反馈,对其中暴露出的缺陷和不足要及时地矫正补充。

4、课堂总结 这是对整节课的系统和概括,是全部教学活动的落脚点和归宿,课堂总结应从以下几个方面考虑:

(1完整地归纳概括复习内容,阐明复习内容与其前后知识间关系。

(2概括总结数学思想方法,说明适应范围和应注意的问题。

(3对复习中暴露出的突出问题要进一步强调,必要时可选配一些有针对性的课外训练。

四、具体安排

先进阶段:单元复习,全面复习基础知识,加强基本技能训练 这个阶段的复习目的是让孩子全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统、形成知识网络。按《数与式》、《方程和不等式(组》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《图形认识初步和三角形》、《四边形》、《相似和解直角三角形》、《圆》、《图形的变换、投影与视图》这九个单元进行系统的复习。配套训练是《宁夏加油站》《初中全程复习方略》,复习完每个单元进行一次单元自测。共需46个课时,加上穿插两次模拟诊断和体育、实验技能诊断。 先进轮复习要扎扎实实地抓基础,使每个孩子对初中数学知识能达到 理解 和 掌握 的要求,在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通 聚效 进行有针对性、典型性、层次性、切中要害的助力训练。定期检查孩子完成的功课,及时反馈。教师对于功课、训练、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,引导孩子做好解题后的反思和总结。注重思想教育,不断激发孩子学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功。

 

小编推荐:

  初二数学期末诊断复习计划

  初二英语期末诊断复习计划

  初二物理期末诊断复习计划

 

这一期的初三数学期末诊断复习计划小编就介绍到这里,希望对有需要的同学提供帮助,也希望每一位同学能在新的学期获得新的成绩,更多试题辅导,请拨打免费咨询电话:

文章下长方图-初中12本名著精华版资料包
立即领取中小学热门学习资料
*我们在24小时内与您取得电话联系
侧边图-1对5课程