初一语文期末考试复习资料与知识点

2017-12-25 10:12:46 　来源：网站整理

初一语文期末诊断复习资料与知识点！语文也叫国语，应该算是同学们较熟悉的学科，语文的运用很广泛，人与人的说话沟通，书信沟通，都在考验你们的语言习惯，作为一个中国人，如果连语文都学不好，那可是太不该了啊。下面小编为大家带来初一语文期末诊断复习资料与知识点！

初一语文上学期期末诊断复习资料与知识点：

初一语文古诗词赏析

一、闻王昌龄②左迁③龙标遥有此寄①

【唐】李白

杨花④落尽子规⑤啼，闻道龙标⑥过五溪⑦。我寄愁心与明月，随⑧君直到夜郎⑨西。

【注】“随君直到夜郎西”，有的地区将“君”写为“风”，即“随风直到夜郎西”。

诗歌注释

①选自《李太白全集》。李白（701-762），字太白，号青莲居士，陇西成纪（今甘肃天水）人，实生于中亚的碎叶（今吉尔吉斯斯坦共和国境内）。唐代诗人，后人称“诗仙”与杜甫并称“大李杜”。

②王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。左迁：贬低，降职。龙标：唐代县名，在今贵州锦屏县，唐时这里还是非常荒远的地方。

③左迁：古尊右卑左，左迁即贬官。

④杨花：柳絮。

⑤子规：即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。又称布谷鸟。

⑥龙标：今贵州隆里，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

⑦五溪：指沅溪、武溪、酉溪、巫溪、辰溪五条溪水，在今湖南西部和贵州东部。

⑧随风：亦作“随君”。

⑨夜郎：汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎，在今湖南沅陵县（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随君直到夜郎西”。

诗歌译文

杨花落尽，子规鸟儿不停地哀啼，听说你遭贬了，贬到龙标去，一路上要经过沅溪、武溪、酉溪、巫溪、辰溪。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西。

初一语文文言文阅读知识点总结：

诊断说明中的要求：

1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。

3、理解并翻译文章中的句子。

4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解

解析：

1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。

2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和训练相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。

3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。

4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事（文章）的情节，理解（猜）出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。

在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。常见考法从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。选文采取课内和课外相结合的方法。

从近几年功课看，课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。课标对文言文阅读提出的要求是：

“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”中考文言文阅读材料的选取必须是“浅易”的，对“浅易”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的基础上，“跳一跳就能摘到果子”。题型分析及解题方略：文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。

下面就复习和解题方法提几点建议：

1.准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

初一语文下学期期末诊断复习资料与知识点：

单元

1.重点词语

2.文学常识

3.体会文章内容及情感

4.重点语段理解

5.记叙等的表达方式

一单

1.从百草园到三味书屋

先进课时：

1.字词: 攒人迹罕至秕谷菜畦蟋蟀臃肿人声鼎沸人迹罕至

2.文学常识：鲁迅先生，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。重要作品《阿Q正传》《呐喊》《朝花夕拾》。本文出自散文集《朝花夕拾》

3．文章的思路：作者从百草原生活写起，点出那里曾经是我的乐园。慢慢地，我长大了，家人要我去读书，我不得不离开我的乐园了。文章接着写在三味书屋的读书生活。

4.作者的情感：通过对百草原和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真，幼稚，欢乐的心理。

第二课时：

1.过渡段及作用：也许„也许„也许„，承上启下作用。

2.景物描写： ①抓住事物的特点。 ②四季景色皆备。 ③写景井然有序。 ④修辞运用：不必说„不必说„单是„就„运用了比喻，拟人的修辞。

3.重要词语含义及作用： ①捕鸟过程的描写：突出动词的运用， ②先进段中似乎和确凿的含义。 ③第二段表现事物特点的词语。

4．文章的主旨：对童年生活的美好回忆。邵月梅

2.爸爸的花儿落了

先进课时：

1．词语，肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）骊歌（lí）雇（ɡù）花圃（pǔ）玉zān（簪）花鸡毛（掸）dǎn子气xiū xiū（咻咻）

2．文学常识。作者：林海音，台湾作家，代表作《城南旧事》。

3.作品语言朴素、平实，富有情感的语言，包含父女深情。如：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。

4.人物形象爸爸是个“严”在其外，“爱”在其内的可亲可敬的人。他让孩子到银行汇款，鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就能闯过去。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，先进件事就是浇花。

5.塑造人物的方法选取典型事例；语言、外貌描写。

第二课时

1.文章结构 ①本文的线索：爸爸爱花和毕业典礼 ②插叙叙事方法及其作用：对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。如课文中的插叙“不让我上学迟到”一事重在表现爸爸教孩子热爱学习，不要懒惰，要从小养成好习惯，要处处严格要求自己；“到银行汇款”一事重在表现爸爸教孩子要敢于闯练，要学会生存。这两件事侧重点不同，对表现主题都有积极的重要作用。 ③伏笔方法的作用：巧妙运用伏笔和照应可以使文章脉络通畅、线索分明、结构紧凑。本文的伏笔铺设自然，使文章气脉通畅。这是我们在以后写作中应该学习借鉴的东西。

2.文章语言特点：语言平实，蕴涵哲理情感真挚。

3.写作手法：标题具有象征意义。文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。这样写，使作品先进串珠，浑然一体，充满情味，严谨周密。同时借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐发展。花的败落，暗示父亲已不在人间。

4.文章的情感：父亲严中有爱、纯真质朴的深情。

3、丑小鸭

先进课时：

1.积累词语：丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹

2.文学常识：安徒生，丹麦19世纪童话作家，世界文学童话创始人。代表作品《拇指姑娘》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》

3．丑小鸭形象的思想内涵。丑小鸭在不幸和打击面前，始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身出逆境，只要坚持不懈，努力进取，美好的理想一定能实现。进而了解本文的思想内容。

4．关键语句的含义：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，是金子总会发光的。）

5.文章主题：丑小鸭这是作者的自我写照，并激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

4、诗两首

先进课时：

1．词语：瞬（shùn）息恋（liàn）涉足：指进入某种环境或生活的范围。幽寂：幽静、寂寞。伫（zhù）立：长时间站着。萋萋（qī）：形容草长得茂盛的样子。回顾：回过头来看。污染：这里指踩下足迹。

2．文学常识：普希金（1799~1837），俄罗斯十九世纪伟大的民族诗人，作品包括的《自由颂》《致恰达耶夫》；长篇小说《上尉的女儿》；长篇诗体小说《叶甫盖尼?澳涅金》。《叶甫盖尼?澳涅金》是他的代表作品。弗罗斯特（1874~1963），美国现代诗人，，《一个男孩的愿望》和《波士顿以北》的出版，使他一举成名。

3．诗歌主题：《假如生活欺骗了你》强调一种积极向上的人生态度，生活是有意义的，不要随意忘却、抛弃那曾经拥有的忆念；而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度看，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。《未选择的路》诗人表面上似乎在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理有：人生的道路千万条，但一个人只能选择一条，必须慎重；人生的选择，要深思、慎取、忌草率、盲从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能令人想念，也越能磨炼人。

4.直抒胸臆的写法：《假如生活欺骗了你》这首诗不以意象传情达意，而是直抒胸臆，以平等交流的语气娓娓写来，语调亲切和婉，热诚坦率。

5.象征的写法：《未选择的路》诗人借自然界的道路来表达自己对人生之路的思考，具有深刻的象征性、哲理性。

6.重要诗句含义 ①而那过去了的，就会成为亲切的怀恋 ②可是一种愿望还在胸中激荡

5.《伤仲永》

一、文学常识

王安石（1021～1086），字介甫，号半山,封荆国公，江西临川人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。本文选自《临川先生文集》唐宋八大家∶苏询、苏轼、苏辙、王安石、韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩二、字词句

1、通假字：“扳”通“攀”，牵、引。 “材”通“才”，才能。 “尝”同“曾”，曾经。

2、古今异义： ①是：古义此，与“自”组合意为“自从”,自是指物作诗立就；今为判断词。②或：古义不定代词，有的，或以钱币乞之；今义为或许。 ③文理：古义是文采和道理，其文理皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条理。

3、重点句子： ①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ③其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。三、文章主题：天资固然重要,但没有好的后天教育,再好的天赋也不可能得以发挥。告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。

四、写作方法：

①借事说理。先叙后议，说理自然；叙是议的依托,议是叙的深化,说服力强,引人深思。 ②先仰后抑。以巨大的反差给人强烈的冲击,产生“理不讲而自明”的艺术效果。五、语言特点

1、平实。 2、简练钧隽永。 3、富有情感。

第二单元

1.积累重点词语 2.了解小说诗歌及其它文体的常识 3.体会文章内容及情感 4.细致分析，细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句 5.注重朗读训练培养语感

第六课《黄河颂》

先进课时：

1.字词: 巅澎湃狂澜屏障哺育九曲连环浊流

2.文学常识：光未然简介光未然，（1913～ 2002）现代诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人。创作《五月的鲜花》歌词，歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。

3.诗歌结构：由朗诵词和歌词组成。歌词结构：序曲（黄河的伟大坚强）——主体（由望黄河和诵黄河组成）——尾声（学习黄河精神）。

4.诗歌情感：情感抒发以及先进人称写法：诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族不屈不挠的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。

5.诗歌抒情方式：以“我”为抒情主体，由黄河的形象，写到黄河的精神，由“我”的望，到“我”对黄河的赞颂，再到“我们”的决心。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。借助黄河——中华民族的母亲河，抒发了发自内心的强烈感情和民族责任感。这首诗描绘黄河形象时，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

6.重点语段理解： “你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！” 黄河是中华民族的象征，她哺育了中华儿女，我们的民族有着源源流长的革命精神和伟大力量，不屈不挠，自强不息。千千万万中华儿女在神州大地上正以高昂的斗志抵御侵略，争取解放，争取胜利，迎接光明，演绎“我们是铁，我们是钢”的团结力量。

7.写作特点： ①结构上先总写后分写，有着清晰的线索. ②歌词在相同句式里又略有变化，一咏三叹，有着极强的抒情性； ③修辞手法运用。典型的比喻和排比。诗歌语句显得生动形象。呼告手法，直抒胸臆。如：黄河，你给我们骄傲，给我们自豪，给我们欢欣，给我们微笑。

8.朗诵：节奏、重音、语速、情感。

较后一课先进课时：

1、字词：哽郝踱惩罚祈祷诧异婉转懊悔

2、文学常识：都德，法国小说家，代表作《小东西》，《较后一课》是其爱国主义短篇小说的代表作之一。

3、文章思路：小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：先进个阶段（1—6）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。第二个阶段（7—10）开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。第三个阶段（11—23）发展。写韩麦尔先生讲授较后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。第四个阶段（24—29）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。

4、文章情感：

本文表达了沦陷区人民对这较后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的悲痛。

第二课时：

1、主要人物：小弗郎士：作者运用先进人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。韩麦尔先生：作者描写韩麦尔先生运用的描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写，展示了一个具有崇高的爱国情感的教师形象。

2、重点句子含义： “我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙”， “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对孩子的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。

3、环境描写及作用： “天气那么暖和，那么晴朗" "画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。” 这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了《较后一课》的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。 “看见许多人站在布告牌前”，布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它，才直接导致了“较后一课”。课前的环境描写的作用：烘托出"较后一课严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。 “屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着” 鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。

艰难的国运与雄健的国民

先进课时：

1、字词：逼狭险峻崎岖阻抑一泻千里奇趣横生亦复如是

2、文学常识：李大钊，中国共产党的创始人之一，他在青年时代就确立了救国救民的宏伟抱负，大力宣传“共产主义在中国必将胜利”，1927年不幸被捕，4月28日壮烈牺牲。

3、文章行文思路及特点：层层深入地表达思想感情：人类历史道路→民族生命过程→人类历史生活→中华民族史路→中华民族精神

4、重要词语句子的含义： “艰难的国运”：是二十年代的国家命运，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。 “雄健的国民”：是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。两者的关系：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。趣味： „„在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。我们应该拿出雄健的精神，„„„亦是人生较有趣味的事„„

A明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。

B国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人

C为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌。

5.李大钊的人格风范：忠诚、追求、勇气、执著、热血、有强烈的民族责任感

土地的誓言

先进课时：

1.字词: 炽痛、暤鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、污秽、谰语、镐

2.文学常识：端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家。散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》、小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。

3．文章的思路：一段：我常想起关东原野上的一切，我的心为此热血沸腾！二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗牺牲。

4．文章的情感：有对故乡优美景物的热情赞美；有对故土的深切怀念；有离别故土无尽的凄苦和无奈；有想念故土而难归的满腹的愁怨与悲愤；有收复加家园，重建故土的激情与信念。

5.文章的抒情方式： ①写作人称的变化“呼告”手法运用人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。 ②借景抒情富有特征性的景物展示东北土地的丰饶美丽，给读者以强烈冲击力。从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产，给人以耐人寻味的感觉。 ③排比修辞排比、比喻的修辞手法。使文章感情表达更充沛，使景物描绘更形象、生动。

6.重要句子含义 ①标题“土地的誓言”：这一标题比较独特，从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。 ②我有时把手放在我的胸膛上„„因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 “泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。 ③在那田垄里埋葬过我的欢笑用“埋葬”，表示自己的欢笑已随着那片土地的沦陷而一去不返。 ④她低低地呼唤着我的名字„„使我不得不回去。表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。

木兰诗

先进课时：

一、文学常识：

1.《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

2.“乐府诗”：继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。

3.“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。

4.生字：可汗、轡头、戎机、朔、金、啾啾、着、军帖。

5．诗歌结构：先进部分（1—3段）替父从军第二部分（4段）十年征战第三部分（5—6段）凯旋归来第四部分（七段）结尾附文

6．重点句子理解。

第二课时：

1.人物形象：木兰是一个勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）的人。木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。

2.修辞手法的运用：顶真，互文，排比，复沓，对偶。

3.写作特色：叙事的详略及作用。详细写了从军缘由、准备行装、出征想家、辞官还家、会见亲人等情节，略写了十年征战的情节。这首诗把“木兰是女郎”作为构思的核心，极力突出的是木兰孝敬父母、勇担重任的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。这样详略安排起到了突出人物特征、表现作者思想倾向的作用。

小编推荐：

　　初一期末诊断各科复习资料与知识点汇总

　　初二期末诊断各科复习资料与知识点汇总

　　初三期末诊断各科复习资料与知识点汇总

这一期的初一语文期末诊断复习资料与知识点小编就介绍到这里，希望对有需要的同学提供帮助，也希望每一位同学能在新的学期获得新的成绩，更多试题辅导，请拨打免费咨询电话：！