2017-2018北京朝阳区高三期末考试历史试题答案及解析

2017-12-26 10:47:07 　来源：网络整理

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　　高三期末诊断历史复习方法一：改善记忆效率的策略

　　普及人脑记忆的科学知识。为了实现这一目的，我们主要利用历史第二课堂，开设高中历史复习记忆微型讲座，邀请在记忆心理学方面有专长的老师讲解人脑记忆的科学知识，也适时地让少数在这方面学有心得的孩子现身说法。当然，记忆心理学是一门系统的科学，指望通过几次讲座就能让孩子谙熟其规律是不现实的。为了能够让孩子持久关注这一问题，课题组成员还分工编印了名为“探究人脑记忆奥秘，改善历史记忆效能”的小册子让孩子利用业余时间进一步学习和消化。

　　高三期末诊断历史复习方法二：杜绝满目地背诵

　　高中历史课外书看得太多太杂溶剂记不住，甚至混乱你原本已经记住额高中历史知识，这个现象在我们当时的班上的一些女生身上我感觉特别严重，这是个误区。

　　高三期末诊断历史复习方法三：调动各种感官

　　实践告诉我们，记忆时若只有一种感官单通道地记忆，效果远不如多种感官协调参与好。高中历史复习有效复习所以在记忆高中历史知识时，除了用眼看、用耳听、用脑想外，还应多动口、多动手，以增强记忆效果。当然，历史记忆效率的大幅度提高不可能一蹴而就，我们只有在今后的教研实践中充分调动广大师生，不断挖掘校本资源，才能把“如何改善历史记忆效率”这一工作进一步做细做实，为实现初中历史的有效教学奠定基础。

　　高三期末诊断历史复习方法四：理解是高中历史复习记忆的前提，而有效复习方法则提高记忆效率的保障。

　　而实际上孩子在记忆历史知识时，经常运用多种方法的只占五分之一左右，偶尔用一两种方法不到一半，有将近四分之一的孩子在记忆历史知识时，几乎从不讲究方法。“我脑子聪明，不需要方法”甚至成为个别优等生的口头禅，自豪感溢于言表。事实上，高中历史复习即使孩子对所学历史知识有了深刻的理解和认识，而教师不注重引导孩子从外部环境选择、高中历史复习记忆主体变通、记忆对象重组和记忆手段创新等方面去因地制宜地掌握恰当的技巧，要想铭记历史，也只能是一厢情愿。

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