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初一学生英语学情分析

2018-07-15 11:12:31  来源:网站整理

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初一孩子英语学情分析!英语对于大多数孩子和家长来说都是一个头疼的问题。很多孩子一接触到英语,就不知道怎么下手,脑海中一片茫然,要想学习好,当然要对你所学习的东西进行一个规划。有条理,有目的性的学习才能达到效果。下面小编为大家带来下面的内容初一孩子英语学情分析。

 

一、基本现状:

七年级5个班现有孩子 200余名,英语水平不等。孩子的英语基础知识和听说能力普遍较差,大部分孩子虽然在小学接触过英语,但应用能力十分薄弱,特别是听力题,很大一部分孩子听起来都很吃力。孩子虽然在小学至少有学习英语三年的经历,有了一定的基础,小学的英语与初中课程相衔接,而实际上我们的孩子只有一小部分的孩子有了不同程度的收获.许多农村的孩子基础没打好.很大一部分的孩子基本词汇量不过关,更谈不上语法和句型了.初中英语有了一定的难度,基础不好和基础没有的孩子会失去对英语学习兴趣.给教学带来一定的麻烦。面对孩子掌握英语的程度不一,将采用分开教学与整体教学相结合的方式完成教学任务,努力提高他们的英语水平。

另外,孩子在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:个别孩子不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些孩子没养成良好的学习习惯,不能做好课前预习功课复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

二 孩子基本情况:

先进类:学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.孩子成绩稳定.

第二类:基础差,但学习英语的热情高,方法不当.

第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.

第四类:跟不上英语学科的正常的进度.

在初中阶段的英语教学中,初一年级起着基础性的作用,直接影响着孩子在整个中学阶段的英语成绩,以及初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使孩子对英语产生浓厚的兴趣,是英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。

三. 今后措施

外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。孩子在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题。这就给英语教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以孩子为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助孩子过关。所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法,使孩子一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。

 

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这一期的初一孩子英语学情分析小编就介绍到这里,希望对有需要的同学提供帮助,在此小编祝大家都能取得自己想要的成绩,度过一个快乐的暑假,用更好的成绩迎接一个新的学期。更多试题辅导,请拨打免费咨询电话:

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