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初三孩子物理学情分析！物理是一非常灵活的学科，想要学好学好物理，刷题是必不可少的，当然在刷题的过程中也要学会反思，知识点是否掌握透彻了，经常犯错的题目下一次是不是还会犯错。下面小编为大家带来这一期的内容：初三孩子物理学情分析，希望对有需要的同学提供帮助。
孩子的学情
1．初中孩子的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。我们可以运用幽默的语言，甚至方言形象的讲解物理知识和概念。从而增强孩子的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果孩子对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。
2．初中生的学习心理特点：
（1）兴趣：对物理普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的简单重复。
（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。
（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本学科的教学过程中，在注重启发引导，培养孩子分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过物理小实验、小发明、小创作等，激发孩子学习的兴趣，让孩子乐于接受，易于接受。
3. 具体到我所教的班级：
（1）孩子情况：我所代的孩子共有150多人,3个教学班。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
（2）孩子成绩：班级情况不同，孩子成绩参差不齐。一班和三班相对好一些，十班稍差些。
（3）学习习惯：部分孩子主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上物理课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分孩子学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，功课喜欢与同学对题。
三、存在的主要问题
1、教学目标定不准，孩子的双基落不实。表现在题不带公式、不带单位、单位换算出错，解题过程不规范，结果表达不准确等现象中。
2、学习研究不深入，学法指导跟不上。导致孩子知识学的死，基本的理解、归纳、应用能力得不到有效培养。
3、实验教学、综合实践课的开课率偏低，孩子解决实际问题的能力较差。
4、对孩子答题方法与技巧训练不到位，孩子对能力应用、开放性试题无从下手，一定程度上制约着孩子能力的提高。 5、平时训练中出现的问题。孩子一般知道用什么知识解决，但不会灵活准确应用，不能做到举一反三。在诊断中很难拿优异。
6、大部分孩子基础知识落实较好，但是对于实验设计、图表分析等综合能力的考查仍存在一定问题。
7、孩子学习习惯不良，部分孩子存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。
四、今后改进的措施
1、落实三维目标，巩固双基训练，夯实知识基础。
2、注重教学研究，巩固学法指导，提高教学实效。
3、规范实验、实践课教学，巩固对开放性、探究性问题的研究。这类试题要求我们不断更新教育理念，改进教学方法，拓宽孩子视野，通过开展丰富多彩的实践课来培养孩子分析解决问题的能力。
4、注重良好的习惯培养。从平时功课上看，孩子的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，粗心马虎，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的高度重视。
5、加强对易错易混概念的辨析。针对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比训练，让孩子通过训练、自己辨析、掌握。
6、加强对学困生的辅导工作。教师必须在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习积极性，从而大面积提高教学质量。
7、多给孩子创造动手操作和实际体验的活动机会。
8、继续给孩子加强生活中的物理知识的分析和应用。
9、加强孩子分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力的培养。
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这一期的初三孩子物理学情分析小编就介绍到这里，希望对有需要的同学提供帮助，在此小编祝大家都能取得自己想要的成绩，度过一个快乐的暑假，用更好的成绩迎接一个新的学期。更多试题辅导，请拨打免费咨询电话：
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