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初中数学说课稿(大全)

2018-08-02 20:59:06  来源:网站整理

初中数学说课稿(大全)。数学是所有理科学习的基础学科,在学习物理和化学之前,数学的基础一定要打好,把自己的理科思考能力锻炼的非常敏感,学习数学是不能缺少训练的,平时多做一些难度适中的训练,当然莫要陷入死钻难题的误区,要熟悉中考的题型,训练要做到有的放矢。下面小编为大家带来初中数学说课稿(大全)

 

 

先进篇

一、 教材分析   

1、教材的地位和作用   

本节教材是初中数学____ 年级 册的内容,是初中数学的重要内容之一。一方面,这是在学习了____ 的基础上,对____的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习____ 等。   

知识奠定了基础,是进一步研究____的工具性内容。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。   

2、学情分析   

孩子在此之前已经学习了____,对____已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但是对于____的理解,(由于其抽象程度较高,)孩子可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。   

3、教学重难点   

根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为:   

难点确定为:   

二、 教学目标分析   

根据新课标的教学理念,培养孩子的数学素养和终身学习的能力,我确立了如下的三维目标:   

1、知识与技能目标:   

2、过程与方法目标:   

3、情感态度与价值目标:   

三、 教学方法分析   

本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,倡导孩子主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给孩子流出足够的思考时间和空间,让孩子去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。   

另外,在教学过程当中,采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发孩子的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。   

四、教学过程分析   

为了有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节:   

(1) 复习就知,温故知新   

设计意图:建构主义主张教学应从孩子已有的知识体系出发,____是本节课深入研究____的认知基础,这样设计有利于引导孩子顺利地进入学习情境。   

(2) 创设情境,提出问题   

设计意图:以问题串的形式创设情境,引起孩子的认知冲突,使孩子对旧知识产生设疑,从而激发孩子的学习兴趣和求知欲望。   

通过情境创设,孩子已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把孩子带入下一环节。   

(3) 发现问题,探求新知   

设计意图:现代数学教学论指出,教学必须在孩子自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性,在这里,通过 观察分析、独立思考、小组交流 等活动,引导孩子归纳。   

(4) 分析思考,加深理解   

设计意图:数学教学论指出, 数学概念(定理等) 要明确其 内涵和外延(条件、结论、应用范围等) ,通过对 定义 的几个重要方面的阐述,使孩子的认知结构得到优化,知识体系得到完善,使孩子的数学理解又一次突破思维的难点。   

通过了前面的学习,孩子已经基本把握了本节课所要学习的内容,此时,他们急于寻找一块用武之地,以展示自我,体验成功,于是我把孩子导入第____环节。   

(5) 巩固训练,巩固双基   

设计意图:几道例题及练题目由浅入深、由易到难、各有侧重,其中例1……例2……,体现新课标提出的让不同的孩子在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学,内化知识。   

(6) 小结归纳,拓展深化   

小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而且应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为了充分发挥孩子的主体地位,让孩子畅谈本节课的收获。   

(7)当堂检测 对比反馈   

(8) 布置功课,提高升华   

以功课的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学,巩固提高。   

以上是我对本节课的见解,不足之处敬请各位评委谅解 ! 谢谢。

第二篇

一、教材分析   

1、教材的地位和作用   

一元二次方程是中学数学的主要内容之一,在初中数学中占有重要地位。通过一元二次方程的学习,可以对已学过实数、一元一次方程、因式分解、二次根式等知识加以巩固,同时又是今后学习可化为一元二次方程的其它高元方程、一元二次不等式、二次函数等知识的基础。此外,学习一元二次方程对其它学科有重要意义。本节课是一元二次方程的概念,是通过丰富的实例,让孩子建立一元二次方程,并通过观察归纳出一元二次方程的概念。   

2、教学目标   

根据大纲的要求、本节教材的内容和孩子的好奇心、求知欲及已有的知识经验,本节课的三维目标主要体现在:   

知识与能力目标: 要求孩子会根据具体问题列出一元二次方程,体会方程的模型思想,培养孩子归纳、分析的能力。   

过程与方法目标:引导孩子分析实际问题中的数量关系,回顾一元一次方程的概念,组织孩子讨论,让孩子自己抽象出一元二次方程的概念 。   

情感、态度与价值观:通过数学建模的分析、思考过程,激发孩子学数学的兴趣,体会做数学的快乐,培养用数学的意识。   

3、教学重点与难点   

要运用一元二次方程解决生活中的实际问题,首先必须了解一元二次方程的概念,而概念的教学又要从大量的实例出发。所以,本节课的重点是:由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念初中数学说课稿精选初中数学说课稿精选。鉴于孩子比较缺乏社会生活经历,处理信息的能力也较弱,因此把由实际问题转化成数学方程确定为本节课的难点。   

二、教法、学法   

因为孩子已经学习了一元一次方程及相关概念,所以本节课我主要采用启发式、类比法教学。教学中力求体现“问题情景———数学模型—————概念归纳”的模式。但是由于孩子将实践问题转化为数学方程的能力有限,所以,本节课借助多媒体辅助教学,指导孩子通过直观形象的观察与演示,从具体的问题情景中抽象出数学问题,建立数学方程,从而突破难点。同时孩子在现实的生活情景中,经历数学建模,经过自主探索和合作交流的学习过程,产生积极的情感体验,进而创造性地解决问题,有效发挥孩子的思维能力。   

三、教学过程设计   

创设情景,引入新课   

因为数学来源与生活,所以以孩子的实际生活背景为素材创设情景,易于被孩子接受、感知。通过微机演示课本中的实例,并应用微机对其进行分析,充分显示微机演示中的生动性、灵活性,把图形的静变成动,增强直观性;同时帮助孩子从实际问题中提炼出数学问题,初步培养孩子的空间概念和抽象能力。情景分析中孩子自然会想到用方程来解决问题,但所列的方程不是以前学过的,从而激发孩子的求知欲望,顺利地进入新课。

 

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这一期的初中数学说课稿(大全)小编就介绍到这里,希望对有需要的同学提供帮助,在此小编祝大家都能取得自己想要的成绩,度过一个快乐的暑假,用更好的成绩迎接一个新的学期。更多试题辅导,请拨打免费咨询电话:

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