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开学后, 高一高二要举行分班考! 这个诊断重要吗? 该如何准备?所谓“分班考”，是学校依据孩子的成绩或特长等，为分出实验班(也有叫尖刀班、火箭班、A班的)和普通班(也叫平行班或B班、C班)，而进行的内部诊断。下面为大家分享开学后, 高一高二要举行分班考! 这个诊断重要吗? 该如何准备?
开学后, 高一高二要举行分班考! 这个诊断重要吗? 该如何准备?
进入8月，多所学校都安排了“分班考”。暑假刚过一半，同学们就要为“分班考”的事忙活起来了。
为什么要举行分班考?
所谓“分班考”，是学校依据孩子的成绩或特长等，为分出实验班(也有叫尖刀班、火箭班、A班的)和普通班(也叫平行班或B班、C班)，而进行的内部诊断。
这场诊断的结果直接与高一分班进行挂钩，决定了孩子能否进入“实验班”，能否获得更好的师资和教育资源，对于高中3年的整体学习都存在很大影响。因为实验班、尖刀班、火箭班、A班的高考成绩摆在那里。有的省级示范性高中的实验班，高考一本上线率达到100%，能在实验班的孩子，基本就等于拿着重点大学的敲门砖。
过了“分班考”一定能进保险箱吗?
一般来说，高中分班主要依据孩子的中考和分班考成绩，有些学校更侧重于这次分班诊断，完全不看中考成绩。有些学校则是分班诊断和中考成绩各占一定的比例。
也有不搞分班诊断的学校，原因是觉得分班考的成绩并不准确，有些能力强、有后劲的孩子筛选不出来，所以先按照中考成绩分班，随后再每隔三次大型诊断按照成绩往上选择孩子进实验班。
那么，实验班是如何设置的呢? 一些高中实验班和平行班各分几个班，每所学校都有自己的做法，比较统一的是2-4个实验班，其余是平行分班。
某重点高中老师透露，一般6个班设置1个重点班，10个班有2个重点班，12个班有3个重点班。也有的学校鼓励重点班，10个班可能设置出3个重点班、3个次重点班、4个普通班。这些信息只有本年级的孩子知道，不是学校的人一般不知道。
有些高中实行一年一次的流动分班，对重点班实行动态管理，通过段考、期末考的成绩，原来重点班的较后几名和普通班的前几名将换班。来进行优差生平衡和确保一定程度上的公平。
“分班考”考什么?难不难?
“分班考”诊断科目根据学校选择目的的不同各异，诊断难度较大，诊断范围不定，一般对外说法考察内容都为初中知识。试题一般都不外泄，市面上很少能见到“真题”。那么“分班考”到底考什么?
据统计，“分班考”主要有数、英、理化三科。某重点高中老师表示，理科占有少有重要的分量，如果两个同学总分相同，判定谁能进重点班的依据是数学成绩谁更好。这是因为数学有一些难题，成绩好自然数学思维就强一些。
据一位刚刚陪孩子参加过“分班考”的家长反映，考察内容基本都是初中知识，但难度要比中考大，英语和物理难度还可以，但是数学孩子普遍反映都挺难，尤其是数学B卷三道大题都是数学题。还有不少家长反映物理诊断有高中知识，没有优先上高一课的孩子可能会吃亏。
据悉，有的学校分班考难度和中考差不多，有的分班诊断还会涉及部分高一内容。有老师表示，高中的分班考确实有难度，因为要考出区分度，利于分班。由于中考承担一部分学业考的功能，难度分布在8:1:1，所以中考成绩体现出来的梯度非常小，甚至会存在一部分学习素养很好的孩子被埋没，分班考可以有效地将中考正态分布中的优异段细分。
高中老师：对分班不必太在意
某重点高中的一位资深班主任说：“家长不必想太多，现在各校实验班都是流动的，如果后面大考孩子成绩上来了，也会进实验班。而且平行班孩子也经常有考进全省前100名的，也有考上优秀好的品牌大学的。“
教育说到底，较重要的一条是因材施教，根据孩子自身的特点，有针对性地教学，才是较有效较适合的。和差不多水平的同伴一起学习，有利于从进度或者难度上进行分开，也是利于个体的学习发展。
初升高，做好思想准备更重要
中考过后，孩子优先接触高一课程是否合适?对此，一位省级示范性高中的资深教师表示，她并不赞成孩子参加补课班。但她坦言，自从高中有了实验班、分班制，就有了这种补课班，这迎合了市场的需求。新高一补课已经成为社会上的一种风气，使得众多家长跟风一掷千金，她所教的班级每个孩子都上过新高一补课班。需要动员全社会的力量，才能杜绝这种乱象。
其实很多孩子是在疲劳状态下补课的，存在抵触情绪，而一场疲惫的补课下来未必能达到预期的效果。何况用十几天时间把一学期的高中课程囫囵吞枣地学完，孩子很难消化。到了高中阶段，一些孩子觉得自己学过，就不认真听讲，“这补课反而夹生了”。
孩子可以主动预习高一课程，开学后紧跟老师的教学进度，但想通过补课使成绩一步变好的可能性很小。
初中学习和高中学习没有本质区别。少有学习对个别孩子来讲是适合的，但对大多数孩子来说是不适用的，应该按照孩子的学习情况进行科学合理的查漏补缺。一定要合理安排，不能一味的“死学习”，这反而会让孩子带着反感情绪开始高中生活。
高中是孩子张扬个性的时期，孩子要学会自我成长、自我管理、自我约束，还要学会更加独立。这些都是单纯优先学习高一知识所无法获得的。家长可以在假期给孩子安排一些素质拓展训练，进一步规范孩子的日常行为，培养孩子的管理协调能力、人际交往能力和社会适应能力。
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