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平行四边形的面积教案讲解！同学们学习要有方法。课前优先预习，上课认真听讲，功课及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，及时掌握知识点。下面就是小编为大家整理的平行四边形的面积教案讲解，供同学们参考使用。
平行四边形的面积教案讲解
一、教学目标
【知识与技能】
能正确的应用公式平行四边形的面积。
【过程与方法】
通过操作、观察、比较等活动，自主探索平行四边形面积公式，渗透转化的数学思想方法。
【情感态度价值观】
感受转化化归的数学思想方法，提高学习数学的兴趣。
二、教学重难点
【教学重点】
探索并掌握平行四边形面积公式。
【教学难点】
理解平行四边形面积公式的推导过程，体会转化的思想。
三、教学过程
(一)引入新课
创设情境导入新课：
光头强让熊大和熊二去种菜地，他们都想要种小一点的菜地，但是菜地是平行四边形并不能分辨哪一个比较小，那我们今天就来学习一下-《平行四边形的面积》。
(二)探索新知
提问：能否采用之前学过的数方格的方式平行四边形面积?
孩子实际操作后教师进行追问：不满一格按半格对不对?所有不满一格的都一样大么?
(不一样大，所以出的面积和实际面积有所偏差)
进一步追问：能不能转化为之前所学过的图形进行?如何转化?
孩子四人为一组，10分钟进行实际探究。
教师总结并提问：为什么要沿高剪开?不沿高(如斜线，对角线)剪开还能转化么?
得出结论：只有沿高剪开平移后能够组成长方形，并且长方形的长是平行四边形的底，长方形的宽是平行四边形的高，故平行四边形的面积就是长方形的面积。
教师提问：课前问题中的平行四边形能否剪开?那该如何?
总结孩子回答，引出通用公式：平行四边形面积=底x高;S=ah。
(三)课堂训练
解决导入中的问题：
熊大的地底是12，高是10;熊二的地底是15，高是8，谁的地小?
(四)小结功课
提问：今天有什么收获?
引导孩子回顾如何将平行四边形转化为长方形，平行四边形面积如何。
功课功课：简单的平行四边形的面积，思考还学过什么多边形，面积如何?
四、板书设计
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以上就是小编特意为大家整理的平行四边形的面积教案讲解，同学们如果在学习中有什么疑问，欢迎拨打爱智康免费电话：
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