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初三如何学习数学(三篇)

2018-09-19 16:29:08  来源:网络整理

  初三如何学习数学(三篇)!在诊断前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开,切忌考前去在助力正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,诊断中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至激发兴趣发挥。下面为大家分享初三如何学习数学(三篇)!希望能够帮到大家!

 

 

 

  初三如何学习数学(篇一)

  1.求教与自学相结合

  在学习过程中,即要争取教师的指导和帮助,但是又不能处处依*教师, 必须自己主动地去学习、去探索、去获取,应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。

  2.学习与思考相结合

  在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑问,追本究源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

  3.学用结合,勤于实践

  在学习过程中,要准确地掌握抽象概念的本质含义,了解从实际模型中抽象为理论的演变过程。对所学理论知识,要在更大范围内寻求它的具体实例,使之具体化,尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

  4.博观约取,由博返约

  课本是孩子获得知识的主要来源,但不是先进的来源。在学习过程中,除了认真研究课本以外,还要阅读有关的课外资料,来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上,进行认真研究,掌握其知识结构。

  5.既有模仿,又有创新

  模仿是数学学习中不可缺少的学习方法,但是决不能机械地模仿,应该在消化理解的基础上,开动脑筋,提出自己的见解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于现成的模式。

  6.及时复习增强记忆

  课堂上学习的内容,必须当天消化,要先复习,后做训练,复习工作必须经常进行,每一单元结束后,应将所学知识进行概括整理,使之系统化、深刻化。

初三如何学习数学(篇二)

  数学复习"三步曲"

  先进步:把握新课程新特点

  如何才能学好数学,掌握较全面、实用的诊断技巧呢?在诊断中取得好成绩首先要把握新课程的特点,而目前与新课程相适应的新特点主要有以下四点:

  1.在数学诊断中,规律意识类试题将成为主流;2.试题难度降低,将从以往的论证转向发现、猜测和探究;3.考查创新意识和实践能力的试题将成为命题的方向;4.关注实际生活,聚焦社会热点。

  “了解了新课程的特点,孩子就要结合这些特点,展开下一阶段的学习。”

  第二步:掌握正确学习方法

  无论学习哪门课程,好的学习方法往往能起到事半功倍的效果,建议:

  重视基础知识、基本方法的巩固和提高。课本的例题、练题目、题目为编拟中考数学试题提供了丰富的题源,所以数学学习中应紧扣课本。

  运用所学的知识和技能分析问题和解决问题。孩子通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程,完成知识的猜想和证明,既加深对知识的理解,又学习到创造的策略和方法。

  学用结合,增强用数学的意识。多注意发生在孩子身边的事情,如银行商标图案,骑自行车反映出来的函数图象,测量电视塔的高度,投寄平信应付的邮费,购买商品如何省钱等等,还要注意与教材上内容的类比。函数应用题目通过建立数学模型,把实际问题数学化。

  加强识图能力和处理图表信息能力。纵观近年来中学数学试题,很多试题都是以图像、图表为背景展现在考生面前,这类题目一般是使孩子“亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。

  注重数学思想和方法。中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查,初中数学中常用的基本方法有:配方法、换元法、待定系数法、观察法等;数学思想有:函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。孩子要针对具体题目总结、体会这些数学方法和数学思想。

  第三步:精通四种学习技巧

  除了掌握了上述的数学学习思想与方法,还需一定的学习技巧才能使我们在诊断中“战无不胜”。总结学习数学的四个技巧:

  紧扣课本。要抓住教材,在总体上把握教材,明确每一章、节的知识在整体中的地位、作用。以课本为基础,章节之间善于归总;知识之间善于转化;例题题目善于变化;分段训练,分类推进。

初三如何学习数学(篇三)

  数学学习中的"读听讲写用"

  1.学习中的“读”

  现代社会已进入信息化时代,要求人们不仅要“学会”,更要“会学”。“会学”的基础当是会“读”,包括:

  1.1读教材是孩子学习数学的主要材料,它是数学课程教材编制相关人士在充分考虑孩子生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上精心编写而成的,具有极高的阅读价值。读教材包括课前、课堂、功课三个环节。课前读教材属于了解教材内容,发现疑难问题;课堂读教材则能更深刻地理解教材内容,掌握有关知识点;功课读教材是对前面两个环节的深化和拓展,达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。

  1.2读书刊 除读教材外,孩子应广泛阅读课外读物,如上海教育出版社出版的“初、高中孩子数学课外阅读系列”丛书、《中孩子数学》杂志等。即如读报也不仅能使孩子关心国内外大事,也能使孩子关注我们日常生活中的数学,捕捉身边的数学信息,体会数学的价值,了解数学研究的动态。然而,与各种各样的复习资料、题目集相比,渗透现代科技的高质量的数学课外读物实在太少了。

  数学学习中的“读”,不同于读小说书,常需纸笔演算推理来“架桥铺路”,还需大脑建起灵活的语言转化机制。

  2. 数学学习中的“听”

  数学学习中的“听”,主要指听课,它是孩子获取知识的重要环节,也是学

  生系统学习知识的基本方法。听课不仅指听老师上课,而且包括听同学的发言。

  1 听老师上课主要是听老师上课的思路,即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话,更要抓住重点,听好关键性的步骤,概括性的叙述。特别是自己读教材时发现或产生的疑难问题。

  2 听同学发言 倾听和接受他人的数学思想和方法,不仅是听老师上课,也包括听同学的发言。同学间的思想交流更能引起共鸣。从中可以了解其他同学学习数学和思考问题的方法,加之老师适时的点拨和评价,有利于自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。学会倾听老师和同学的意见,反思自己的想法,有助于发展孩子良好的个性,培养团结协作的精神,增强群体凝聚力。

  3. 数学学习中的“讲”

  培养良好的语言文字表达能力,不仅是语文学习的任务,也是提高数学素养的重要内容,是数学学习的任务之一。数学学习中的“讲”是培养孩子语言文字表达能力的重要形式,包括讲体会、讲思路等。

  1 讲体会 孩子通过读教材、读书刊,听上课、听发言后,再让孩子讲“读”、“听”的体会,可以加深“读、听”内容的理解和掌握。如讲教材内容,特别是教材中“读——读”内容的体会,讲报刊杂志中的数学,讲课外读物上的内容概要,讲对老师上课、同学发言的看法,甚至讲自己存在的疑问等。

  2 讲思路 学习数学离不开解题,但不能为解题而解题,应在解题过程中重视解题思路的讲解,哪怕是错误的思路从中也能吸取经验教训,深刻理解数学概念和原理。以孩子的功课作为了解孩子学习状况的先进通道往往掩盖了孩子思维的完整过程,是不全面的。通过孩子大胆地讲,才能全面反应孩子的思想,暴露孩子思维的过程,以利于教师掌握准确的反馈信息,及时调整教学计划。

  4. 数学学习中的“写”

  数学学习中的“写”是培养孩子书面表达能力的重要形式。通过上述“读、听、写”,应进一步要求“写”,它是对“读”、“听”的检验,对“讲”的深化。除通常要完成的书面写(做)功课外,还应包括写读后感、写小论文等。

  1 写读后感 通过阅读教材,尤其是教材中的“读一读”内容,以及报刊杂志、课外读物的有关内容,把自己的感想或者内容概要写下来,不求面面俱到,只求日积月累,培养兴趣,提高文字表达能力。

  2 写小论文 写小论文比写读后感的要求更高些,但不是不可做到。这需要孩子广泛阅读,积累资料,深入探究,学会分析问题、提出问题和解决问题的能力,培养敏锐的观察力,增强创新意识,提高创新能力。

  5. 数学学习中的“用”

  数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结,是构成现代文化的重要组 成部分,数学知识的学习必须与数学应用有机地结合起来,正如“学以致用”是我们一直所倡导的。但强调应用,不是再回到“测量、制图、会计”等那种忽视基础理论的邪 路上去,而是要培养孩子用数学的意识,学会用数学的理论、思想和方法分析解决其他学科问题和生活、生产实际问题。真正体现数学的应用价值。

 

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  爱智康初中教育频道分享的初三如何学习数学(三篇)到这里就结束啦,数学学习是一个不断积累的过程,就像是马拉松一样,虽然不需要你要快,但是一定需要你一步一步的去跑,去累积,只有这样,我们才能逐渐解决各个问题,让数学学习无后顾之忧。更多有关初中辅导的课程,请直接拨打免费咨询电话:!

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