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怎样学好高中生物呢？"每个人的学习方法都是不同的，相同的是大家学习的内容，怎么在同样的竞争中成为胜者。高中的课程比较多，各科内容特别丰富，好多同学不清楚在应该重点掌握什么。下面爱智康高中教育为大家分享怎样学好高中生物呢？希望可以帮助大家。
怎样学好高中生物呢?(一)
学习方法的优劣是学习成败的关键。下面是小编收集整理的高中生物学习方法以供大家学习。
高中生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥，但是往往有许多孩子因为学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。在此简单地谈一点学习方法供大家参考。
一、记忆方法
记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。
记忆方法很多，下面仅举生物学学习中较常见的几种。
1、简化记忆法
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
2、比较和归类的方法
比较就是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学学习中常采用两种归类方法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。
3、 系统化和具体化的方法
系统化就是把各种有关的知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方法，把学过的知识加以系统的整理。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方法有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践、分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
4 、抽象和概括的方法
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫作感性概括;二是本质属性的概括，叫作理性概括。
抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的在学习过程中应有意识地抽象中加以概括，概括中加以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。
二、具体做法
1、 首先要培养起对生物的浓厚的兴趣，在此基础上反复的看书。其他的理科或许看书还起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看课本的，包括大字，小字，注释等等，反复看，画上不同的重点，比如主干知识，先进遍看了没记住的，第二遍看了没记住的，做题时提到的等等。并且生物是理科中和生活联系较紧密的。
2、 作对比。比如自由扩散和主动运输，真核细胞和原核细胞，酶合成调节和酶活性调节，有氧呼吸和无氧呼吸等。
3、 注意总结。学到一定程度就要注意总结，比如提高农作物光合作用效率的方法，各种育种方法等等。
4、 流程图和背诵结合。上课认真听讲，就会发现其实很多生物过程老师讲的很细致，结合课本，在脑中反复想动态的画面和流程，比如有丝和减数分裂，有氧呼吸三个过程等。
5、有效做题。对于选择题，每个选项都要弄明白，不懂立刻查书，做题时课本就在手边，作错了立刻翻书找依据，还不懂画出来问老师。大题一定先自己思考和写，再对答案，力求表述标准，何谓标准，同书上一样就是标准。做了很多题要注意梳理，把有用的题作上记号，考前再看。
怎样学好高中生物呢?(二)
在高中生物的学习过程中，有哪些重要的记忆方法呢?掌握这些方法很重要呀!
一、五官并用法
心理学认为，记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹，所以*多种感官感知则比单*某一感官感知留下的痕迹要多、要深。在曰常的学习中，大多数同学只知道用单一感官感知，要么只用眼看，要么只读，要么只是手写，而很少多种官并用，故记忆的效果就差。为此，我们要求孩子在记忆过程中，尽可能调动多种感官，协调记忆，做到眼看、耳听、口读、手写、脑记，其中较重要的是脑记，切莫心不在焉。
二、化整为零法
化整为零记忆法的根据就是整体由相互联系，不可分割的要素、环节构成的。一本书、一课、一节都可看作是一个整体，都是由若干个不可分割的部分构成的，要把握所要掌握的知识，就需要化整为零，循序渐进地记忆。化整为零记忆法使复杂、繁锁的问题简单化，巩固了记忆的效果。
三、分开法
许多生物知识是层层深入的，这就要求孩子在记忆的过程中采用分开记忆法，就能深刻理解、把握知识。
四、比较记忆法
就是对所记忆的知识进行比较，找出其相同点和不同点、区别与联系的过程。
五、结构体系法
此种记忆方法多用于复习。学完一节、一课、一本书总要进行复习巩固，这就需要孩子必须了解所复习内容的结构体系。首显灰出贯穿于知识的主干部分，再根据知识间内在的逻辑关系把分支内容串联在主干之上，抓住主干顺序记忆分支内容，再把每一分支中更细小的内容填充进去，个个知识点犹如“冰糖葫芦竹签串”，可以有效地避免遗漏或张冠李戴的毛病。
总之，记忆知识的方法很多，以上五种是比较常用且行之有效的学习方法。每个孩子都有自己的特点，应根据自己的特点选择适合自己的学习方法。掌握了好的学习记忆方法，可以提高学习兴趣，化繁为简，既能完整地记忆生物课的基本知识，又能提高记忆效率，收到事半功倍的效果。
怎样学好高中生物呢?(三)
近年来,随着新课程改革的不断深入和推进,高中生物教学中的重难点问题也越来越突出，下面是小编给大家带来的高中生物重难点手册，希望对你有帮助。
1。生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2。从结构上说，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
3。新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。
4。生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5。生物体都有生长、发育和生殖的现象。
6。生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
7。生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
8。组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
9。组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。
10。各种生物体的一切生命活动，少有不能离开水。
11。糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
12。脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。
13。蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。
14。核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。
15。组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质较基本的结构形式。
16。活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
17。细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
18。细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。
19。线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
20。叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。
21。内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。
22。核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。
23。细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运;植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。
24。染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
25。细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
26。构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
27。细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
28。细胞有丝分裂的重要意义(特征)，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，准确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。
29。细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到较大限度。
30。高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。
31。新陈代谢是生物较基本的特征，是生物与非生物的较本质的区别。
32。酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
33。酶的催化作用具有高效性和专一性;并且需要适宜的温度和pH值等条件。
34。ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
35。光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用释放的氧全部来自水。
36。渗透作用的产生必须具备两个条件：一是具有一层半透膜，二是这层半透膜两侧的溶液具有浓度差。
37。植物根的成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。
38。糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。
39。高等多细胞动物的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。
40。正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫稳态。稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
41。对生物体来说，呼吸作用的生理意义表现在两个方面：一是为生物体的生命活动提供能量，二是为体内其它化合物的合成提供原料。
42。向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘较好，而向光弯曲的部位在较好下面的一段。
43。生长素对植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
44。在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无子果实。
45。植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。
46。下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。
47。相关激素间具有协同作用和拮抗作用。
48。神经系统调节动物体各种活动的基本方式是反射。反射活动的结构基础是反射弧。
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怎样学好高中生物呢?小编认为学习学得好，兴趣是关键。如果学习能做到享受一般，才称之为成功!但毕竟现在大多数人其实是来诊断的而不是来学习的，所以很在此和大家探讨一下“学习”心得。
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