资讯

上海

课程咨询: 400-810-2680

预约高中1对1精品课程(面授/在线),满足学员个性化学习需求 马上报名↓

获取验证码

请选择城市

  • 上海

请选择意向校区

请选择年级

请选择科目

立即体验
当前位置:北京学而思1对1 > 高中教育 > 高中物理 > 正文
内容页banner-1对1体验

怎样学好高三物理呢?

2018-10-18 13:54:45  来源:网络整理

  怎样学好高三物理呢?话说"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟",但是找到适合自己的学习方法,可以使同学们在书山之路走得更顺,在学海中划得更轻松。那么,赶快掌握科学的学习方法吧。下面是怎样学好高三物理呢?希望可以帮助大家。

 

 

  怎样学好高三物理呢?(一)


  高三的小伙伴们


  已经陆续开始一轮复习了吧~


  对于让人又爱又恨的物理


  该如何开展先进轮复习才较好呢?


  物理君为你支招~!


  抓住主干知识,把握主干知识之间的关系


  (一)在先进轮复习中,必须要重点掌握高中物理的主干知识有以下方面:


  1、力学部分:物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;动量守恒定律的应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。


  2、电磁学部分:带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和;电磁感应现象及其应用。


  3、光学部分:光的反射和折射及其应用。


  (二)在各部分的综合应用中,主要以下面几种方式的综合较多:


  1、牛顿三定律与匀变速直线运动的综合:主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动,电磁感应过程中导体的运动等形式。


  2、动量和能量的综合:是解决物理问题中一个基本的观念,一定要加强这方面的训练,也是每年可能会考内容之一。


  3、以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合,主要有三种具体的综合形式:


  一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;


  二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动;


  三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。


  4、电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合:用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题。


  5、串、并联电路规律与实验的综合,主要表现为三个方面:


  一是通过粗略的选择实验器材和电表的量程;


  二是确定滑动变阻器的连接方法;


  三是确定电流表的内外接法。


  对以上知识一定要特别重视,尽可能做到每个内容都能过关,绝不能掉以轻心。


  量力而行,量体裁衣


  在复习时你会遇到三种题,一是有十足的把握能完成的;二是难啃的题,即有时反复看题都看不懂,很难进入物理情景的生题、难题,有时甚至通过老师的讲解都不明白的题;三是心中无底的题,即解答过程中能找得到一些头绪,好像能做得出,但心中又不能完全理解,不一定能得出正确的解答。


  对于以上三种题型,分别应以三种不同的对策应付。


  1、对先进类型:可以采取做过且过,主要目的在于复习、巩固,加深印象。


  2、对于第二类题:只好舍痛割爱,因为这类题可能已超出了你的能力水平范围,一直揪着一道题往往得不偿失。


  3、对第三类题的解决是我们解题的重点对象,这道题你有了一些头绪,说明它可能只是你的薄弱环节,只要下狠功夫,还是可以掌握的。


  这类题往往是隐蔽性强、有一定的迁移性,只要能正确把握问题的切入点,找到突破口,就会感觉到柳暗花明又一村,原来也只是一些概念、规律的基本、直观的应用。


  一般在做完这样的题以后要及时反思,分析自己是在哪些方面存在着欠缺,使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延,在分析、解决问题的能力和方法方面有哪些方面的体会和收获。


  这样才能使你的解题能力得到进一步的提高,做到会一题而懂一片,这也是一轮复习的较好效果。


  针对高考能力的要求,做好以下几项专项训练


  高考《诊断大纲》中明确表示孩子应具有五个方面的能力:即:理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求,要注意加强2个方面的专项训练。


  1﹑审题能力


  每次诊断总的有人埋怨自己因看错了题而失分,甚至还有一些人对某些题根本看不懂(主要是信息类题,因题干太长,无法从中获取有用信息,有些同学对这类题有一种恐惧感,影响其他题的解答)。


  这都是审题能力不强的表现,如何才能避免呢?具体来说,在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题:


  (1)关键词语的理解。


  很多同学在审题时,只注意那些给出具体数值(包括字母)的已知条件,而忽视另外一些叙述性语言,特别是一些关键词语。


  而这些关键词语可能是对题目涉及的物理变化方向的描述,也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定,忽略了它,往往使解题过程变得盲目,思维变得混乱。


  如:忽略题目中的“刚好不相碰”“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过较高点”中的“刚好”一类的词,则不能正确理解其含义。


  另外在一些细节方面也不注意,如有时把竖直面的图与水平面的图混淆,以至于把问题复杂化(不需要考虑重力时而考虑了重力),原因一是思维定势,二是基础不扎实,对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。


  (2)隐含条件的挖掘。


  有些题目的部分条件并不明确给出,而是隐含在文字叙述之中,把这些隐含条件挖掘,往往就是解题的关键所在。


  如:两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为0(因弹力和摩擦力是属于接触力);绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达较大值;追击问题中两物体相距较远时速度相等,相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1≤V2;做变加速运动的物体,当合外力为较大时,加速度较大,当合外力为0,加速度为0,而速度达到较大;两物体碰撞过程中速度相等时系统动能较小等,都是一些常见的隐含条件,要在大脑中形成一种潜意识。


  (3)排除干扰因素。


  在一些信息题中,题目给出的诸多条件有些是有用的,有些是无关的条件,而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素,只要能找出这些干扰因素,并把它们排除,思路就会清晰很多。


  2﹑表述能力及解题的规范化训练。


  (1)对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明;


  (2)说明题中的一些隐含条件;


  (3)说明研究对象或研究的过程;


  (4)写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式);


  (5)对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。


  (4)一般在较终结果中保留2到3位有效数字,多余部分采用四舍五入;


  (5)是矢量的必须说明方向。


  3、重视大考小考,正确看待诊断结果


  在一轮复习中,要学会从各种诊断、诊断中发现自己存在的问题,有问题就解决,逐个击破。


  至于诊断结果,不能轻视,更不能耿耿于怀,相信聪明的考生会利用好这些“认识自己”的机会。


  怎样学好高三物理呢?(二)


  高三生物复习注意事项


  一、注意图表的整理


  高考生物复习,要注意课本图表的整理和汇总,较好整理形成知识体系。图表是高中生物教材的重要组成部分,是教材内容的形象化和直观化,不仅数量大,篇幅多,而且类型丰富,这些图表在高考(课程)中占有重要的位置。教材中的图表比较分散,如果把它们集中起来进行复习,就能形成体系,更好地把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合,这不仅能培养同学们的识图、绘图、析表、制表能力,还能消除单独看书的疲惫,达到迅速整合教材知识,准确把握学科体系,增强分析问题、解决问题的能力,那么如何对每个图表进行有效复习呢?可采用以下几种方法:


  以图转文:对照教材中的插图,说出各部分的结构,并进行联想,挖掘隐含条件,如先进册教材第21页动物细胞亚显微结构模式图(立体图),首先识别各部分的结构,依据结构联想功能,再进行知识的发散:如光合作用、呼吸作用相关的知识,与细胞有丝分裂有关的细胞结构,能进行碱基互补配对的细胞结构等,然后与其平面图形(第28页复题目中的动物细胞亚显微结构示意图)相比较,挖掘图中的隐含,如细胞膜的流动性,分布较广的膜结构,还可站在命题者的角度思考出题点、提问方式、得出答案等。再与第21页植物细胞亚显微结构模式图进行比较得出动植物细胞的不同点。


  以文转文:对一些叙述较多,不易记住的文字内容,可用图表帮助记忆,如细胞周期的概念,可用数轴图、圆形图等表示,直观且容易记忆。


  图图转换:如先进册细胞分裂过程染色体数目DNA分子的数目染色单体的数目变化图转化为曲线图或表格等。


  图图组合:高考许多试题就是将高中生物教材的图进行改造或重组而成,复习时同学们也应对一些图进行改造或重组,如将有氧呼吸与无氧呼吸过程图组合;动植物细胞亚显微结构图;体液免疫与细胞免疫的图进行组合等。


  总之,可用图表表示的内容应尽量用图表表达,这不仅是提高能力所必需的,也是掌握相关知识和提高记忆水平的重要方法。


  二、重视基础和训练量


  1、落实诊断说明要求、正确处理好说明与课本之间的关系


  诊断说明(下称“说明”)是高考生物命题的基本依据,也是指导高考复习的纲领性文件。每年的“说明”都清楚地阐明了当年诊断性质、内容、形式及试题结构和题型示例。因此,考生必须认真学习,深入研究。以高考说明中要求的能力层次为依据,以2010年诊断说明所列出的知识点条目为线索,对照课本中的有关知识点和内容逐条复习,以明确诊断目的、能力要求和考查内容。根据近几年高考生物试题的特点,生物命题的思路是:“遵纲不循本”,即知识点的考查一般遵循说明不超越课本,但能力要求不一定是课本涉及的,可能会超越课本。也就是要求考生在复习时对知识点的处理应源于课本,但对能力的要求应高于课本。


  力求抓住五点:①知识点,②诊断点,③能力点,④应用点(联系工农业生产、国防科技、日常生活、环保知识的实际),⑤结合点(各章节的结合),要正确处理好“说明”与“课本”的关系。


  2、重视课本,夯实双基、突出主干知识,抓好学科内综合


  夯实“双基”,立足点首先放在课本上,课本是生物知识的载体,是孩子学习生物学基础知识、形成基本技能的“蓝本”,应该重视课本的基础作用和示范作用。如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性,抓住课本的知识点,把握好知识点的内涵和外延,按照高考的能力要求,对相关知识进行横向拓宽、纵向加深。


  纵向着重在“理解”,应有层次、有序,横向着重的是“渗透”,应有意识、有机。对课本中的知识点要进行提炼、梳理、归类、对比,将隐藏在纷繁内容中的较重要的要领、规律、原理、知识间的联系整理出来,使知识系统化,构建知识网络体系;同时对以往学习中的薄弱环节或未掌握的知识进行补缺巩固。


  立足课本,可以用专题形式进行复习,抓好学科内综合,构建知识网络体系,特别是那些反映生物学科主干知识内容、反映学科思想的内容和能够与高等教育相衔接的内容,要稳扎稳打、脚踏实地。要理清知识的发生和本原,在教师帮助及自己的努力下通过分类、整理、综合,形成一个完整的知识体系。这样有了牢固的基础,就可以从容应对高考,以不变应万变。


  3、掌握方法,能力


  ①复习时要突出主干知识、重点内容


  主干知识内容不仅包括学习的重点,同时是高诊断题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度,才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数,那种不分主次泛泛复习以及题海战术,无疑都是有害的。


  ②重视实验能力培养


  生物学是一门实验科学。其培养目标与孩子学习方式、能力、技能和态度有着紧密的联系,与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此,我们在复习时要重视实验知识的产生过程,重视科学方法的训练,掌握好与生物实验有关的知识和技能。


  ③要讲究科学的思维方法


  思维方法指导着学习方法,学习方法是思维方法在学习中的具体表现。现阶段是掌握方法、能力的关键性复习阶段,讲究科学的思维方法很有必要。正确的思维方法,对于知识的掌握和知识的运用,起到很大的促进作用。特别是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、具体化、归纳、演绎推理等基本思维方法,一定要掌握好,并且牢牢抓住。


  ④巩固训练、多思善问


  能力考查是近年来高考的“主旋律”,现阶段能力提高可以通过巩固训练,以潜移默化的方式,实现知识向能力的转化,达到及时检查复习的效率。现阶段巩固能力的训练,老师认为应该以做中等难度题为主,在保证准确的情况下,力求提高解题速度。应当检查自己是否具备适应高考的题型和题量,还有适应高考的审题、题意分析等各种能力。


  考生应当接触新情景的题目,加强识读图表能力的训练,善于从图、表提供数据的处理过程中理解试题,作出正确结论,以提高解题质量。善于归纳总结,想一想该题运用了哪些概念、原理?解题的基本思路和方法属于哪一类,彼此之间有什么相似之处?又有什么不同之处?经过比较,以少胜多,抓住了代表性,就可以以一当十。这就要求考生找出题目原型,摸索解题规律,以后再做类似题目就可以运用规律性方法解题。


  另外,现阶段的训练试题涉及的知识面广,有时要用到整本书,甚至跨课本。解这类试题,必须站在知识的全局和整体的高度来思考问题。对一些一时想不通的问题,一定要问,问老师、问同学,千万不要轻易放过。


  4、分析失误、查漏补缺


  现阶段还应该把复习重点放在分析失误、查漏补缺上。查漏补缺的目的是找出自己的薄弱环节,及时补救。方法是,对照自己平时训练中发现的问题,以及自己在知识、思维、能力方面存在的缺陷,有针对性地训练,进行查漏补缺。特别要重视在“双基”知识方面存在的缺漏,增加知识的覆盖面。


  还应该把自己做过的各类试题中错误的部分装订成差错本,复习时仔细看看,边看边思考,找出易错知识和易错原因;检查是否能够活用知识,有无临场应变的能力。检查自己对前期所犯的错误有没有真正弄懂,错误有没有重犯。只有这样做,才能提高复习效率。


  三、高三生物复习要做到合理有序


  进入高三年级,生物老师就开始研读当年诊断说明,明确诊断范围、能力要求,同时把当年全国各地高诊断卷对照诊断说明逐题分析弄清每一题所考查的知识点、能力要求及问题情景、命题形式等;并与往年试题作对比,弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。在充分研讨的基础上,制定复习计划。复习可以主要分为三个阶段:选修新课学习、章节复习和专题复习。


  先进轮复习侧重基础知识的全面巩固,构建单元知识结构,重点梳理单元内知识脉络。二轮复习根据本学科知识内在联系,把必修选修三册教材共十四个单元分七个专题,侧重跨章节知识联系的构建,强调综合分析、知识迁移能力的形成。三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练。让师生做到心中有数,有章可循。


  怎样学好高三物理呢?(三)


  在高三的较后复习阶段,孩子常会遇到这样的场景:


  高考物理也就是“12道选择题、l道选作题、2道实验题和4道题”,总分150分.孩子对于一般的物理基础题基本上没有问题,其错误大多是在不定项选择题上发生;


  另外,做题的能力还有些差,有时候没有一点解题的思路和程序,有时候理解题意有些偏差,有时候把问题搞得很复杂,有时候又把问题想得过于简单;


  而对于实验题,简直是摸不着头脑,常考常新,基本上得不到分数.“老师?我该怎么办呢?”


  上述“物理场景”具有广泛性与普遍性,是高三孩子学习过程中常会出现的一种现象.同学们要正视问题,调整心态,充满信心,更要注重解题方法与诊断技巧的积累,把自己头脑中储存的物理知识有效地转化成分数.高考——分数是硬道理,学物理不能“一看就懂,一听就会,一做就错”,而要把自己的知识与能力转化成分数.在这里我想从“物理场景”的角度谈谈物理解题的策略与方法,望能对同学们有所帮助.


  一、关于12道物理选择题


  1.选择题失分的原因剖析


  物理诊断中,选择题有12题共48分,分数非常可观,故诊断成败的关键在于选择题,这个问题应该引起同学们的高度重视.选择题失分较多的关键是处理题目时过于草率,这和平时的训练有直接联系.无论单选多选,处理选择题时建议把它当做稍大些的题处理.在处理大题的时候,同学们会自觉地画图、审题、弄清物理情境中出现的系统、状态与过程,挖出隐含条件,同学们格外重视这些因素,也做得比较到位.但在处理选择题的过程中,画图、审题程序往往被忽略,这样就埋下了隐患,导致丢分.所以,选择题失分不要总是归结为马虎、粗心!一定要注重审题及其他程序,不能凭一种单纯的物理感觉去解题.


  2.选择题的求解技巧


  解答物理选择题时也应从较基本的方法人手,如受力分析与运动分析,不要认为题简单就可以跳过.放弃凭经验答题的习惯,经验只能用作类比,不能作为结论;除概念题外,多通过列方程推导结果,不要想当然凭感觉解题.


  对于多选题,先进步应该看清题干,审好题;第二步把四个选项都审一遍,找到合适的就选.做多选题不要优柔寡断,看准了就上;多选与单选的区别就在于你不能像单选一样用排除法,你得一个个仔细地看.同学们还要树立正确的心态,不必害怕,不要自己给自己增加思想负担,要有自信心,要像原来一样,相信自己能做好,仔细是关键!对于没有把握的选项要慎之又慎,要找到心理上的平衡.


  不管是哪种类型的选择题,我们解题的原则一是提高解题速度,二是提高解题准确度.为此必须掌握适当的方法和技巧,加强专项训练:解选择题时审题要清晰,不要解得太快,要运用各种特殊解法,如逐步淘汰法、直接判断法、特殊值代入法、作图分析法、极限分析法、量纲判断法,类比分析法、整体分析法、等效思维法等等.不能从多个选项中确定正确答案时不能太贪心.


  我们学的是3-4,做题时要先选定,再做题。选作题的难度系数为0.8,只要基础知识学好,就可以把11分全捞到。


  每年高考的物理实验题是我们关注的焦点,常考常新,非常精彩,但孩子得分甚少.这些实验题均突出考查了孩子的科学实验素养,考查了基本实验的基本操作,考查了孩子对物理实验原理、实验方法的迁移创新能力.其中先进题一般是考查孩子的基本操作,而第二小题突出考查孩子设计并表述实验过程的能力.


  游标卡尺、螺旋测微器的读数,要注意有效数字(估读一位)和单位.要用实验原理去分析实验,其中电学实验的关键就是实验原理;要注意知识方法的迁移,例如电学实验原理利用的多是部分电路与闭合电路的欧姆定律,还有串联与并联电路的特点.电表本身也是一个普通电阻,如果准确知道安培表的电阻则它其实又是一只伏特表,如果准确知道伏特表的电阻则它其实又是一只安培表,要注意电源电动势是不是准确已知的.设计好电路后一定要试一试,不行则重新设计.要注意用图线分析处理实验数据的方法的运用.


  纵观近几年的高考物理实验题,虽然面目年年新,但都源于对课本的加工和深化.我们要重视对孩子基本实验操作能力的培养,重视孩子对于实验目的、原理和方法的理解,进而提高灵活运用所学实验原理和实验方法解决问题的实践能力.


  四、关于4道物理题


  物理题的解题过程就是把“冷冰冰的表述”转化为“活生生”的物理情景,较后形成诗歌式的表述呈现给阅卷教师!一次规范化的解题可给人以美的艺术享受.


  1.物理题的审题——“八字方针”过好审题关


  审题不过关是制约很多孩子成绩的一个重要因素,也是一个普遍的实际问题.审题不过关说到底,就是方法、习惯不过关;要过好物理审题这一关,我建议在审题时努力做到以下八个字:“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”.


  (1)“眼看”是前提


  “眼看”是从题目中获取信息的较直接方法,一定要全面、细心.“眼看”时对题中关键性的词语要多加思考搞清含义,对特殊字、句、条件可用着重号加以批注;进而全面分析出已知、未知条件,特别是一些隐含的物理条件,这是解题关键.“眼看”时不要急于求解.有些孩子拿到题目立即写上一大堆公式,却不知所云;有些孩子审题时漏看、错看或看不全题目中的条件,这是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之一.“眼看”过程中边思索、边联想,以弄清题中所涉及现象和过程,正确还原各种模型,找准变化量之间的关系.


  (2)“嘴读”是内化。


  “嘴读”可以小声读或默读,是巩固知识、接受题目信息的手段,也是一个物理信息内化的过程,它能解决你漏看、错看等问题.例如平时学习成绩较好的孩子,拿到一道题目不管是难是易,他都会怀着轻松的心情去小声读或默读,遇到陌生的题目时他会更加兴奋、认真,逐字逐句研究,把做出一道难题看成一种快乐;而基础较差的孩子则不然,看见难题有畏惧感,头脑中“我做不出”的意念缠住了思维,这时可通过“嘴读”的方法寻找灵感以解决问题.


  (3)“手画”是方法


  “手画”就是针对题述物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化过程,搞清物理过程还原物理模型,找出题目关键,这是解题中重要的一环和解题突破口.要搞清物理过程,必须根据题中各已知量的数量关系充分想象、分析、判断,运用“手画”方法画出草图以展示完整的过程图景,可使物理过程更为直观;若对物理过程理解错了,则这道题便无法挽回了.


  (4)“脑思”是关键


  “脑思”就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息,准确思考、全面思考、快速思考,分析出’解题的思路和方法.考查基本知识和基本技能的题目不会太难,可以比较顺利地解决,但这时切忌掉以轻心,洋洋自得,因为这些题看似简单,但可能潜藏着陷阱,一不留意就会掉下去,可到头来却术知道为什么错了?遇到从未碰过的题型或一时无从下手的难题,千万不要认定自己一定做不出来.这时可采取一些妙法,例如闭上眼睛深呼吸几下,然后再集中精力攻克题目等等.较要不得的做法是,遇到一道难题,看了几眼做不下去;就看下一道;写了几行又做不下去,再做前一道;刚有了思路却又放弃,去想下一道;反反复复:两道题一道也做不出来,可时间却又所剩无几;这时担心前面的题目会做错,又转而检查前面的题目,结果两大题没完成,前面的答案也不能保证,那诊断的结果可想而知.


  遇到难题,不必吓得不敢下手,从简单的方面考虑,将可以想到的步骤一步步写出来,或许会“柳暗花明又一村”;即使得不到较终答案,也会获得步骤分.实在做不出来,也不要勉强自己,影响全卷的答题.其实,诊断成绩不理想的原因不在于做不出难题,而在于做不对你本来会做的题目,这儿错误,那儿题目看 ‘错,导致到处失分.


  因此,考生在答题时,切忌不假思索地跟着感觉走,而应该在认真、快速读题的基础上,首先确定题目所涉及的范围,用到哪些知识和规律?处理这类问题的一般思路如何等等;在对问题进行快速诊断大致把握了解题方向的前提下,再动笔答题.但是,也不要待这个题目的方方面面都考虑得清清楚楚后再着手答题.否则,非考砸不可!因为诊断还要受时间的制约呀


  2.物理题的类型与求解策略


  物理题是由简单的物理过程、简单的物理知识叠加而成的,是多方面、多角度、多层次考查孩子能力的一种途径,它在高考中所占的分数比例很大,答好题对在高考中取得优异成绩是至关重要的.近几年高考的理综物理题均突出考查了孩子对物理过程的分析能力,属于学科内知识的综合题!孩子普遍感觉有一定难度,无从下手.其实只要有了分析综合题的正确方法和对物理知识的理解和掌握,做好这类题也是不难的.


  下面就谈谈理综物理综合题的“综合”特征与求解策略.


  (1)“过程”型综合题——按物理过程程序化解题


  按物理事件发生的时间顺序构成的“过程”型综合题,在分析时要注意物理过程的阶段性、联系性与规律性.阶段性——将题目涉及的整个过程恰当地划分为若干阶段;联系性——找出各个阶段之间由什么物理量联系,以及各个阶段的链接点;规律性——明确每个阶段分别遵循什么物理规律.物理总过程的各个阶段即各个子过程,相对总过程来说通常都要简单得多.因此,把构成总过程的若干子过程划分出来,就可以把总过程十分复杂的问题简化成若干简单的子过程,使问题逐步得到解决.此类综合题只要对物理过程按时间顺序,一步一步地列出相关式子,就可.以使问题得解.


  (2)“知识”型综合题——注意知识块间的友情链接


  这类综合题要在掌握各章节、模块知识的基础上,分析各知识块之间的友情链接,找到解题的突破口,通过知识串接使问题得到完整解决.这种综合题主要表现为各章节知识的综合,如力、电的综合,光、电的综合,力、电光的综合.感应电动势是高中物理较重要的知识之一,与之相链接的知识点多,综合形式多,具有明显的“综合”特征.。通过感应电动势,能把“场”与“路”的问题以及电学、力学问题尽情链接,既挖掘了知识内在的联系及活化了物理规律的教学.同时,还把几个重要规律——左手定则、右手定则、安培定则、牛顿运动定律、运动学规律、能的转化与定恒都链接在一起.


  (3)“信息”型综合题——提纯较有用的物理信息


  “信息”型综合题也叫做应用型物理综合题,理科综合诊断说明中把“对自然科学基本知识的应用能力”作为对考生的重要能力要求.因此,作为体现这一能力要求的、以现实生活实例和现代科技应用立意的应用型问题正成为高考物理命题的新趋势,也是高功课型的一种重要变化.它以材料新、情景新、问题新等新颖的特点受到师生一致欢迎,更以其突出了能力素质考查将物理教学从重知识向重能力、从重理论向重应用的方向引导而广受好评.


  信息型物理综合题的物理实质、物理模型往往较为简单,大部分文字只是基于生活背景和科技事件完整性、严密性的必要表述,涉及科技实例的应用题往往起点很高但落点较低,只需运用学过的物理知识即可顺利解决.此类题要求孩子在领会题意的基础上,对题给信息进行分析判断,要能够剔除题目中的生活要素和科技实例中的事件因素,获取题中构成物理问题的物理要素.根据问题的要求和解答目标排除次要因素,抓住主要的物理条件和关系,以及主要的物理过程和情境,把问题与物理知识联系起来,将实际问题简化、抽象为恰当的物理模型,用学过的知识和方法给予解决.


  3.物理题的规范表达——“三步曲”程序化解题


  解答物理题时,要把自己的思维过程表达出来,让阅卷的老师赏识评分.因此,在平时训练时一定要注意规范化解题和表达.一般来说,物理题评分时有列式分和求解分,我们可按照“三步曲”来规范题的解题过程,注意列式分与求解分.:必要的文说明;列出具体的物理规律公式;代入数据解出答案.


  如果是用字母表达的题目,较后一定要检查答案中的字母是不是全部已知.具体列式时要抓住物理情景中出现的系统、状态与过程,你是对谁的哪一物理过程列方程、这一物理过程的初态与末态如何,必要时要画出几何关系图和位置图.


  小编推荐:

  高考一轮复习物理专题训练:光的波动性和微粒性【可下载】

  高考一轮复习物理专题训练:光的反射和折射【可下载】

  高考一轮复习物理专题训练:电磁场和电磁波【可下载】

 

 

  爱智康小编分享的怎样学好高三物理呢?到这里就结束啦,更多有关高中各科复习的问题,请直接拨打免费咨询电话:祝大家学习进步,同学们加油!

文章下长方图-高三一轮复习史地政资料
立即领取中小学热门学习资料
*我们在24小时内与您取得电话联系
侧边图-寒假1对1