高三如何学习物理呢？

2018-10-18 17:44:43 　来源：网络整理

　　高三如何学习物理呢？正确的方法可以催生出天才，错误的方法就可能会导致人白痴。你愿意做天才，还是白痴呢?毫无疑问答案是天才。那么，赶快掌握科学的学习方法吧。下面是高三如何学习物理呢？希望可以帮助大家。

　　高三如何学习物理呢?（一）

　　高三是复习的主要阶段，物理分为好几个模块，力学是个很重要的模块，给大家介绍一下复习中受力分析时应注意的问题。

　　1.有时为了使问题简化，出现一些暗示的提法，如“轻绳”、“轻杆”表示不考虑绳与杆的重力;如“光滑面”示意不考虑摩擦力.

　　2.弹力表现出的形式是多种多样的，平常说的“压力”、“支持力”、“拉力”、“推力”、“张力”等实际上都是弹力.两个物体相接触是产生弹力的必要条件，但不是充分条件，也就是相接触不一定都产生弹力.接触而无弹力的情况是存在的.

　　3.两个物体的接触面之间有弹力时才可能有摩擦力.如果接触面是粗糙的，到底有没有摩擦力?如果有摩擦力，方向又如何?这也要由研究对象受到的其它力与运动状态来确定.

　　4.对连接体的受力分析能突出隔离法的优点，隔离法能使某些内力转化为外力处理，以便应用牛顿第二定律.但在选择研究对象时一定要根据需要，它可以是连接体中的一个物体或其中的几个物体，也可以是整体，千万不要盲目隔离以免使问题复杂化.

　　5.受力分析时要注意质点与物体的差别.一个物体由于运动情况的不同或研究的重点不同，有时可以把物体看作质点，有时不可以看作质点，如果不考虑物体的转动而只考虑平动，那就可以把物体看作质点.在以后运用牛顿运动定律讨论力和运动的关系时均把物体认为是质点，物体受到的是共点力.

　　6.注意每分析—个力，都应找出它的施力物体，以防止多分析出某些不存在的力.例如汽车刹车时还要继续向前运动，是物体惯性的表现，并不存在向前的“冲力”.又如把物体沿水平方向抛出去，物体做平抛运动，只受重力，并不存在向水平方向抛出的力。

　　7.注意只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其它物体所施的力。例如所研究的物体是A，那么只能分析“甲对A”、“乙对A”’、“丙对A”……的力，而不能分析“A对甲”、“A对乙”、“A对丙”……的力.也不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上。

　　8.注意合力和分力不能同时作为物体所受的力.

　　9.注意只分析根据性质命名的力(场力、弹力、摩擦力等)，不分析根据效果命名的力(向心力、下滑力、回复力等)。例如单摆在摆动过程中只受重力和绳子的拉力两个力，而并不受回复力。

　　10.分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速运动、曲线运动).当物体的运动情况不同时，其受力情况必然不同.例如放在水平传送带上的物体，随传送带—起运动时，若传送带加速运动，物体所受的静摩擦力向前;若传送带减速运动，物体所受的静摩擦力向后;若传送带匀速运动，物体则不受静摩擦力作用。

　　另外还要注意每画一个力都要按力的方向画上箭头并标上符号。

　　受力分析是解答力学的基础，做到以下步骤你也能领取物理受力分析。

　　物体受力分析的基本步骤

　　(1)首先要确定研究对象，可以把它从周围物体中隔离出来，只分析它所受的力，不考虑研究对象对周围物体的作用力;

　　(2)一般应先分析场力(重力、电场力、磁场力等)。

　　再分析弹力。绕研究对象—周，找出研究对象跟其它物体有几个接触面(点)，由几个接触面(点)就有可能受几个弹力。然后在分析这些接触面(点)与研究对象之间是否有挤压，若有，则画出弹力。

　　较后再分析摩擦力。根据摩擦力的产生条件，有弹力的地方就有可能受摩擦力。然后再根据接触面是否粗糙、与研究对象之间是否有相对运动或相对运动趋势，画出摩擦力

　　(3)根据物体的运动或运动趋势及物体周围的其它物体的分布情况，分析待定力，并画出研究对象的受力图;

　　(4)根据力的概念、平动方程和转动方程(其特例为平动平衡方程和转动平衡方程)来检验所分析的全部力的合力和合力矩是否满足题中给定物体的运动状态。若不满足，则一定有遗漏或多添了的力等毛病，必须重新进行分析。

　　受力分析时应注意的问题

　　1.有时为了使问题简化，出现一些暗示的提法，如“轻绳”、“轻杆”表示不考虑绳与杆的重力;如“光滑面”示意不考虑摩擦力.

　　8.注意合力和分力不能同时作为物体所受的力.

　　另外还要注意每画一个力都要按力的方向画上箭头并标上符号。

　　高三如何学习物理呢?（二）

　　在物理选择题中经常会遇到有关力学的知识，为此小编结合具体实例整理了物理力学选择题的解题思路，供参考。

　　高中物理力学研究物质机械运动规律的科学。力是物质间的一种相互作用，机械运动状态的变化是由这种相互作用引起的。静止和运动状态不变，都意味着各作用力在某种意义上的平衡。

　　物理力学选择题解题方法

　　1.关于重力的说法,正确的是( )

　　A.重力就是地球对物体的吸引力

　　B.只有静止的物体才受到重力

　　C.同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力

　　D.重力是由于物体受到地球的吸引而产生的

　　思路解析：重力是由于物体受到地球的吸引而产生的,地球对物体的吸引力产生两个效果：一个效果是吸引力的一部分使物体绕地球转动;另一个效果即另一部分力才是重力,也就是说重力通常只是吸引力的一部分.重力只决定于地球对物体的作用,而与物体的运动状态无关,也与物体是否受到其他的力的作用无关.答案：C、D

　　2.下列说法正确的是( )

　　A.马拉车前进，马先对车施力，车后对马施力，否则车就不能前进

　　B.因为力是物体对物体的作用，所以相互作用的物体一定接触

　　C.作用在物体上的力，不论作用点在什么位置,产生的效果均相同

　　D.某施力物体同时也一定是受力物体

　　思路解析：对于A选项，马与车之间的作用无先后关系.对于B选项，力的作用可以接触，如弹力、拉力等，也可以不接触，如重力、磁力等;对于C选项，力的作用效果，决定于大小、方向和作用点.对于D选项，施力的同时，必须受力，这是由力的相互性决定的.答案：D

　　3.下列说法中正确的是( )

　　A.射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用

　　B.甲用力把乙推倒说明甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用

　　C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力

　　D.任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体

　　思路解析：子弹在枪管内受到火药爆炸产生的强大推力，使子弹离开枪口时有很大的速度，但子弹离开枪口后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个所谓的推力的施力物体，故不存在，A错.物体间的作用力总是相互的，甲推乙的同时，乙也推甲，故B错.

　　不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体的作用时，都会施力，马拉车时，车也拉马，故C错.

　　自然界中的物体都是相互联系的，每一个物体既受到力的作用，也对周围的物体施以力的作用，所以每一个物体既是受力物体又是施力物体，故D正确.答案：D

　　4.下列说法正确的是( )

　　A.力是由施力物体产生，被受力物体所接受的

　　B.由磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在

　　C.一个力必定联系着两个物体，其中任意一个物体既是受力物体又是施力物体D.一个受力物体可以对应着一个以上的施力物体

　　思路解析：力是物体与物体之间的相互作用，不是由哪个物体产生的;磁铁间的相互作用亦即磁场间的相互作用，磁场离不开磁铁，即磁力离不开磁铁，也就是离不开物体;力既有施力物体又有受力物体，这是由力的相互性决定的;一个物体可受多个力，因此有多个施力物体，因此，AB错，CD正确.答案：CD

　　5.铅球放在水平地面上处于静止状态，下列关于铅球和地面受力的叙述正确的是( )

　　A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了弹性形变;铅球坚硬没发生形变

　　B.地面受到向下的弹力是因为地面发生了弹性形变;铅球受到向上的弹力，是因为铅球也发生了形变

　　C.地面受到向下的弹力是因为铅球发生了弹性形变;铅球受到向上的弹力，是因为地面发生了形变

　　D.铅球对地面的压力即为铅球的重力

　　思路解析：两个物体之间有弹力，它们必定相互接触且发生了形变，地面受到向下的弹力是因为铅球发生了形变，故A、B错.铅球对地面的压力的受力物体是地面而不是铅球，D错.只有C项正确.答案：C

　　高三如何学习物理呢?（三）

　　高中的较后四次大考分别是：高三上学期的期末考，高三下学期的先进次模拟考，第二次模拟考，较终的高考。期末诊断做为四大考的首“烤”对同学们来说具有特殊的意义，短期来看，期末考能够直接决定孩子的“年”能否过好，从长远来看，对孩子的复习心态有巨大影响，对复习节奏具有指导意义，期末诊断各区会根据成绩较早进行统一位置，孩子的前半学期的复习效果会在这次诊断得到真实的检验。如果想在高考中胜利，就必须在期末诊断时吹响冲锋的号角。如果不凑巧，您的号角“憋”，小说士气会受到影响，大说甚至会影响较终的战局。接下来我们就来谈一下，如何准备物理期末考?

　　先进步：全方位，无死角的，了解你的对手。知己知彼，百战百胜!期末诊断各个区都是单独诊断，诊断内容及题目类型都有差异。那么孩子需要做到的是根据本区的试题的特点结合自己各个模块的掌握情况，有针对性的进行复习。下表为期末诊断各个区的试题结构及诊断范围。从试题结构上来看我们会发现，海淀区的较“坑”，选择题是不定项选择题，大题又较多，有6道，时间确只有一个半小时(西城为2个小时)，孩子应常会有做不完的情况出现。其他城区相对友善，选择单选多选分开，没有不定项，大题也都是5道，西城连实验都没有。从诊断范围上来看，尽管各个区略有差异，但是实际上诊断的重点主要都是下半学期的内容：电场、磁场、电磁感应等，像示波管模型、磁场边界模型、复合场模型、棒轨模型、线框模型都是常考的知识点。

　　第二步：基础略弱的同学需要通过刷期末分类汇编漏洞，利用错题进行准备。刷出漏洞，刷出感觉，刷出自信。期末诊断还有3周左右，从时间上来说还很充裕。很多同学反映有这样一种心情：越到诊断越心越慌，越不知道从何处开始复习，知道自己知识有漏洞，但是具体到知识点的时候又说不出来。针对这样的现象，较有效的办法就是把近3年的期末诊断卷子拿出来刷一遍，按照题型以选择题、实验题、大题进行分类训练。刷选择的时候需要把错题以及不确定的选项重点标注出来，做完之后马上进行核对，把每个题目的错误的原因找到并且进行定位，是知识点有漏洞还是方法技巧有问题。刷实验需要注意的是实验原理是否真的理解，如果单纯从实验难度上而言，部分城区的实验难度其实是超过了高考的，所以实验想拿到助力能力的话必须把实验原理完全弄懂，任他如何变化，都可以用你的火眼金睛把它辨别出来。刷大题刷的不是熟练度而是思路，题目的“套路”是什么?比如海淀区经常考发电机，考的就是——发电机的电压电流较大值表达式及有效值的推导、发热功率及电荷量的。棒轨的处理思路——动量守恒+动能定理或动量定理+动能定理。电偏转的处理思路——两个偏转角+一个侧移量(速度偏转角、位移偏转角、电场内的侧移量)，之后采取相似三角形或者分段就可以求解了。诸如此类的题目的处理思路都需要同学们不断的去总结。

　　第三步：程度比较好的同学可以挑战一下近两年海东西朝一二模大题及2016年全国卷的压轴大题。给大家举几个例子：2015年海淀高三期末第18题(压轴大题)，题目来源是2014年海淀二模的23题(第二道大题)。2015年西城期末21题(压轴大题)及2015年海淀第8题C选项(选择)，题目来源是2013年海淀一模20题(压轴选择题)。2015年朝阳21(压轴大题)题题目来源是2014年福建高考17题(压轴大题)。诸如此类的例子还有很多。模拟题及高功课对知识点的考察确实是做到了优质，出题老师想 “憋”出来贴合高考要求的原创题目并没有那么容易，所以相当一部分的期末诊断题目会把往年的优秀题目进行改编。所以同学们需要做的就是拓宽自己的见识，见多识广之后再回归原理，所有的题目都是从知识点出发，万变不离其宗就是这个道理了。

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