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高一学生数学学情分析

2018-10-20 20:19:36  来源:网络整理

  高一孩子数学学情分析20世纪80年代美国斯坦福大学教授舒尔曼提出“教学设计要充分考虑孩子的实际情况,突出对孩子的了解。缺少对孩子的了解和尊重,缺少对孩子主体地位充分体现的设计,无论如何都是失败的。” 课前学情分析的主要内容有:“了解孩子的认知水平、学习需要、学习兴趣和学习策略。爱智康高中教育频道整合了一些学情分析,希望可以帮到大家。下面是高一孩子数学学情分析朋友们,加油!

 

 

  高一孩子数学学情分析


  本文分析高一数学教学的现状,将怎样让孩子更好地学习高一数学作为首要任务,探究高一数学教学的目的和意义。


  高一新生是从初中刚刚步入高中的孩子,对高中课程进度及教学方式都没有掌握,况且他们正处于青春期,对什么都好奇,叛逆心理很强,老师说的他们不一定都会去做。充分考虑此因素,数学学情也是不容乐观的,那么就让我来分析一下高一新生数学学情的现状,影响学情的相关因素,以及消除影响高一新生数学学情因素的对策。


  1.高一新生数学学情影响因素分析


  1.1高一孩子自身影响因素分析。


  1.1.1对于刚刚迈进高中校门的高一新生来说,他们中的一些人固守初中的学习模式,什么都要靠老师,自主学习能力不强,对数学的学习兴趣不是很浓厚,不能勇于发现,不会过多思考。同时,这一时期的孩子心理都十分脆弱,自尊心强,一旦受到老师的批评、家长的质疑,就会产生厌学心理。而数学是一门趣味性不强的学科,这就导致相当一部分孩子厌倦数学。


  1.1.2高一新生不能很快适应高中教学程序,他们需要时间适应和接受,并且不能够自己合理安排好时间,以众多借口逃避不认真的事实。一些孩子课前不预习、功课不复习。课前不预习导致孩子在上课时没有基础,跟不上老师讲课的步伐,落下的课程越来越多,越来越不想花时间学习数学,功课又不复习,导致一些本来就没掌握的知识点不会,已掌握的知识点也由于不训练而淡忘。数学是一门需要花时间钻研的学科,不能因为换了一个新环境就给自己找借口,放任自流。虽然现在不提倡诊断教育了,但是在大环境下,诊断教育还没有完全被素质教育所取代。这就要求孩子在课前、课间、功课都能充分地利用好时间,将时间合理安排,争取做到,课前预习,功课复习,难点重点掌握,简单的扎实记牢,从而将课堂上所学都在功课消化掉。


  1.2教师对孩子的影响因素分析。


  一个好的老师对孩子的影响是巨大的,一个懂得和孩子互动、激发孩子学习兴趣的老师一定是个好老师。从老师的仪容仪表,到教学方式,再到言谈举止都是孩子效仿的对象,这就要求老师在孩子面前时刻都保持为人师表的风范。孩子所接触的人,除了家长和同学外,较经常接触和容易效仿的就是老师。老师要有让孩子喜欢和爱戴的能力,只有孩子喜欢你、爱戴你,才会愿意听你的课,愿意与你交流学习上的问题,从而爱上这门学科。


  2.消除影响高一新生数学学情因素的对策


  2.1孩子学会客观评价现实,提高自身适应环境的能力。


  教书育人是教师的职责,相信教书每个老师都能做到,但是育人和教书的比重应该各占一半。如果高一打好基础,那么高二、高三将会省时省力。教师应该引导孩子从初升高的不适中走出来,尽快适应高中的学习生活,提高孩子的接受能力,培养孩子以较快的速度适应新环境的能力。


  2.2孩子学会正确地认识自我,提高自身情绪管理的能力。


  孩子正处于青春期,一个因生理因素开始逆反的年纪,这个时候的他们更需要理解、关怀和关注,这就要求老师有足够的耐心和责任心,以较快的速度发现每个孩子的变化,并调整好。要给孩子正确的定位,引导孩子树立正确的人生观和价值观,激发孩子潜能,使其发挥所长,健康成长。


  2.3加速班集体建设。


  教师要能将一个班级作为整体凝聚到一起,通过班会、娱乐活动等使孩子增进感情交流,互相熟悉,使孩子能够在较短的时间内融入到这个整体中,接纳这个整体中的所有人,让孩子从初升高的落差中尽快走出来。班集体建设不仅是为了让孩子更快地消除陌生感,还是培养孩子团队精神、品质精神的重要手段。班集体建设可以增进孩子的日常交流,使孩子不断增长知识,体会到集体的力量,愿意建设集体,因为是集体的一员而愿意维护集体形象,增强集体品质感,将班级当家庭,来到课堂上就能身心愉悦地汲取知识。


  2.4营造和谐的心理氛围。


  由于高一新生这一特殊群体的存在,就需要高中教师有很强的责任感和爱心,能够配合学校做好对高一新生的心理辅导工作。通过学校广播的宣传及定期举办心理辅导的培训,了解孩子的心理状态。对孩子适应新事物的能力进行着重培养,这是十分必要的,因为在今后的道路上,还需要在更多的陌生的环境中历练,而这只是冰山一角。教师需要配合学校将新生心理辅导工作做好。


  总之,对高一数学教学来说,老师的作用是十分重要的,而对于这一特殊时期的孩子来说,老师起到一个帮助孩子将心理落差降到较低的作用,而针对高一数学教学与家长的配合必不可少,通过将孩子在学校和在家的情况进行总结、对比,制定出更适合孩子的教学方案。


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