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高中学生化学学情分析

2018-10-20 22:20:17  来源:网络整理

  高中孩子化学学情分析学情分析是高中阶段学习中必不可少的方面,它不仅有利于孩子找到学习中的不足,也能为各教师改善教学方法提供有力的依据。高中是孩子们学习的关键阶段,有关学习中的任何一方面都值得大家注意。 爱智康高中教育频道整合了一些学情分析,希望可以帮到大家。下面是高中孩子化学学情分析加油!

 

 

  高中孩子化学学情分析(一)


  《化学课程标准》要求孩子必须认识常见的化学物质,学习重要的化学概念。因而,高中化学概念学习对于化学这门课程来说,至关重要。那么,高中生在这方面的学习情况到底怎么样?笔者带着这一问题,对广丰县某一中学进行了调查对比与分析,并提出了几点建议。


  一、发放调查问卷


  笔者为充分了解高中生对化学概念学习的情况,对我县一所中学的高一年级部分孩子发放了调查问卷40份,较后全部收回,均为有效问卷,回收率为100%。


  二、统计和分析调查结果


  1.高中生对化学概念学习不够重视。结果表明:67%的孩子认为化学学习有难度,认为不难的只占33%,这就是说,绝大多数高中生对化学学习存在困难。只有22%的孩子表示喜欢化学,而68%的孩子学习态度不积极,本着能不学就较好的学习态度,如此怎能学好化学?所谓化学概念,就是将化学现象和化学事实进行比较、综合、分析、归纳、类比而抽象出来的理性知识,这反映了化学现象与事实的本质,也是化学学科知识体系的基础。根据课程标准化的要求,化学概念对化学知识的认知有极其重要的影响。所以正确掌握化学基本概念就意味着中学化学学习成功了一半,这也是学习化学基础理论、定律以及实验的先决条件。从调查的数据来看,把化学基本概念学习作为重要内容的孩子仅占10%,这远在化学计量和化学实验之后。然而,高中生对化学概念的学习不太认真,认为概念学习就是死记,背下来就行,对学习化学概念的深入学习不到位。


  2.高中生对化学概念理解不深。有28%的孩子能够完全理解化学课堂上所学习的内容,能够理解一半以上的孩子有45%,有27%的孩子认为高中化学概念学习起来比较容易。有60%的孩子能够对化学概念应用到位,有40%孩子认为“多做题目”就能够基本掌握化学概念,这些数据都说明高中生对于化学概念不够理解或者说学习没有方法,以至于在运用概念时容易遇到难题。


  3.化学概念教学的重点不够清晰。经调查显示,33%的孩子认为,化学概念学习与生活联系在一起是一种获得新知识的方式;12%的孩子选择“查阅此概念的相关资料”来巩固对化学概念的学习,这也说明孩子喜欢参与教师的概念教学,而不光是一味地听老师讲解。有24%的孩子认为化学概念理论太抽象,难以理解,这也是造成孩子难以理解概念的重要因素。有26%的孩子不太明白化学概念的具体作用是什么,这也是造成孩子难以正确应用概念的关键问题。在实际教学中,我们要注意引导孩子参与概念的推理和深化的全过程之中。43%的孩子寄希望于教师,希望教师能够展示推理概念是怎么样形成的,57%的孩子希望教师能把相似概念进行一一对比,从而更能够辨析化学概念,以利于理解概念。


  三、如何进行化学概念教学


  高中生处于青春发展期,其思维能力也在从形象思维到抽象思维过渡,思维方式大多是从具体的、可以感知的事物或现象开始,从感性认识进而上升到理性认识。高中阶段是一个从感性认识为主,向以逻辑思维为主的阶段转向。化学概念的教学中,应根据教学的实际需求来选择问题情境,从而取得教学的优选效果。


  1.选择合理的实验和事例。俗话说:感性认识是人的头脑进行思维加工的基础原料。假如在孩子对所学知识还没有获得感性认识的前提下,先向孩子讲述化学概念,要孩子完全理解和掌握概念显然是困难的。再说化学概念的特点之一是具有抽象性,很多化学概念涉及微观的物质结构,它看不到,也摸不着,而且让孩子理解也很难。因而,在概念教学中,通常可以通过举例子、打比喻等手法,进而使整个教学过程变得生动、有趣且直观,也可以用孩子较为熟悉的事例来说明其复杂性和抽象性,这样可以降低孩子对概念的理解难度。


  2.重视科学抽象,突出本质,摒弃非本质。从感性认识到理性认识是一个质变过程,也是认识过程中较复杂的阶段。要达到这一目标就必须经过一系列的变化,必须经过孩子的头脑思考。所以在教学中,向孩子介绍有关的感性材料之后,教师要引导孩子进行科学抽象,而不能完全由教师包办,要让孩子自己来理解、消化、吸收。这样做才能使孩子实现从感性认识到理性认识的“飞跃”。


  3.使孩子理解化学概念学习的重要意义。一般来说,高中生对有关感性材料进行抽象而得出结论后,对有关化学概念的理解往往还是处于表面化、片面化,甚至有时是完全错误的。于是,在化学教学中我们要通过各种渠道和方法,使孩子着重理解到化学概念学习的重要意义,较后能够学会正确应用化学概念。


  对概念的文字表述,教师不应仅要求孩子机械地记忆、背诵,重要的是要及时将其返回到具体的化学教学中,使抽象的概念明晰化,并在具体与抽象反复结合的过程中,不断加深对有关概念的理解。对容易混淆的概念,可以采用对比辨析的方法,明确其区别与联系,以加深理解。对相关联的化学概念要通过问题情境,巧妙地深化概念、衔接概念,形成知识网络。概念之间只有建立了有效的联系,才能把化学概念学深、学透,概念的应用也才能运用自如,知识才会形成联状网络。


  高中孩子化学学情分析(二)


  一、着眼新课标教材 高一知识举足轻重


  明年起我省将采用新课改后的模块高考模式,新教材要求高一完成必修一和必修二,即高一将会涉及到高考化学所有基础知识要点。由此可见,高一化学是整个高中阶段的基石。


  二、立足知识体系 学习才能游刃有余


  纵观历年高考趋势,化学越来越注重能力考核。何为能力考核?就是在考卷中出现孩子完全没有见过的反应,无机化学和有机推断中都有呈现。但只要建立了完整的高中化学知识体系,这些题目都能举一反三。


  故而孩子应在老师引导下,从高一开始理解和掌握化学的知识体系、理论体系,明白所学到的知识是如何构建起来的,从而进一步领会教材每一章节的编写意义何在,甚至预测每章节诊断的重点。


  三、树立起步信心 三年学习倍道兼进


  1、抓住假期 傲人一步


  在高中化学的学习过程中,除了必修一中有元素部分的知识同初中化学内容有联系外,其他涉及到化学反应的原理、物质的结构与性质和有机化学等内容都将是高中进行系统学习的要点,如果抓住初高中的这个暑假起步在先,那么将帮助孩子树立起学习化学的自信心,三年的学习将倍道兼进。


  2、老师引路 少走弯路


  老师是稀缺资源,即使进入了理想中学,也不能保障配备的都是老师。不过,在信息技术高速发展的今天,网络学习可让这一问题迎刃而解。Istudy·武外在线的诸位老师都是湖北教育界泰斗或某一学科的领军人物,若能有他们引领走入高中知识的殿堂,那将是多么美妙的一件事!


  3、注重方法 节省时间


  ①理解双基,掌握化学用语


  “双基”指化学基本概念和基本理论,是化学基础知识的重要组成部分,也是学好化学的基础。“化学用语”指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语,如元素符号、化学式、化学方程式等,要能熟练掌握,灵活运用。


  ②立足结构,了解物质性质


  化学研究的对象是物质,物质的组成和结构决定了物质的性质,而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。


  ③重视实验,培养动手能力


  ④及时反馈,精练题目


  学而时习之不亦说乎,学习过程中应适当做些经典题目。但做题切忌就题论题,要拓展思维,在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律,培养分析问题、解决问题和创造性学习能力


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