高中数学如何提高呢？

2018-10-23 14:33:58 　来源：网络整理

　　高中数学如何提高呢？高中数学内容多且杂，怎么学好数学呢，是大家关心的重点。那么好的学习方法就是大家必须掌握的。下面爱智康高中教育频道整理了一些学科技巧，希望可以帮到大家。下面是高中数学如何提高呢？同学们，加油！

　　高中数学如何提高呢?(一)

　　1怎么才能把数学学好

　　数学要想学会不容易，但是初中数学好的孩子，高中不努力去学这科，一段时间以后，数学肯定会落下，这是必然的事情，可见数学不是轻易就能学会的。

　　学数学首先要培养兴趣，如果以前数学底子好，学起来会轻松很多，只要努力一般就会能学好数学。数学光靠老师讲是学不好的，需要自己去研究，多做题、多分析，多试验几种解题思路，学数学跟其他文科不一样，光靠背公式是远远解决不了问题的，也很难学会数学这科，只有对做题产生乐趣，才愿意花更多的时间研究难题，才可能考优异。

　　研究难题是比较高的境界，对于还比较排斥数学的同学，刚开始学数学需要学较基础的知识，方法不外乎那几个，预习、认真听课、复习、做题、整理错题等，但是要做到位，用心去完成每一个步骤，否则走马观花似的去走过场，是没有任何效果的，还不如不学，有时间多背背课文也是好的。

　　2数学自学较有效果

　　数学提高较快的方法就是自学，虽然上课也需要认真听讲，但是功课和上课之前需要做很多准备工作，来帮助我们更好的学好数学这科。具体做法就是在讲新课之前，自己先把要讲的课程预习好，有时间把例题及功课题目也做了，这样老师在讲数学课时，自己就能回顾一遍，有不会的地方还能重点掌握，加深印象。

　　功课再去做相应题目就会更加得心应手，做题时遇到的问题就会少一些，即使还有不会的，也可以再去翻阅课本，对照公式去解题。遇到实在不会的，也不要直接略过去，先画图，或者是把公式写出来，一步步去，即使不会，也要会到哪写到哪，这一点很重要，没准写着写着答案就出来了。较终还是不会的，就放到课堂上，留给老师讲。

　　高中数学如何提高呢?(二)

　　大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象.因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视.

　　一、“弃重求轻”，培养兴趣

　　女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对孩子的期望值普遍过高.而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降.因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.

　　二、“开门造车”，注重方法

　　在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题;女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差.因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，巩固双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力.

　　三、“笨鸟先飞”，巩固预习

　　女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要.教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点.认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与.因此，要求女生巩固课前预习，“笨鸟先飞”.

　　四、“固本扶元”，落实“双基”

　　女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力.因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练，使孩子对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用.

　　五、“扬长补短”，增加自信

　　在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强;在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一;在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差;在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差.因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心.特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维;注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力;揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力.

　　六、“举一反三”，提高能力

　　“上课能听懂，功课能完成，就是成绩提不高.”这是高中阶段女生共同的“心声”.由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂;功课的训练多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成.但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重功课的理解掌握和能力提高.因此，教学中要编制“套题”(知识性，技能性)、“类题”(基础类，综合类，方法类)、“变式题”(变条件，变结论，变思想，变方法)，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学能力.

　　2017~2018年北京市海淀外国语实验学校高一上期中数学试题（图片版）

　　2017~2018年清华大学附属中学高一上期中数学试题（图片版）

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