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如何提高高二生物成绩呢?

2018-10-23 16:31:57  来源:网络整理

  如何提高高二生物成绩呢?话说“一把钥匙开一把锁”,可见好的学习方法虽多,但一定要找到适合自己的。高二是承上启下的一年,打好生物基础的一年。下面爱智康高中教育频道整理了一些学科技巧,希望可以帮到大家。下面是如何提高高二生物成绩呢?同学们,加油!

 

 

  如何提高高二生物成绩呢?(一)


  学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。


  1.观察方法


  学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的,而感性认识主要靠观察来获得,所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。


  (1)顺序观察顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说,一般是先用肉眼、再用放大镜、较后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍,后高倍。例如,对植物根尖的观察,就是先用肉眼观察幼根,根据颜色和透明程度区分根尖的四部分,然后再用放大镜观察报尖的根毛,较后用显微镜观察根尖的纵切片,认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说,一般采取先整体后局部,从外到内,从左到右等顺序。例如对一朵花的观察,就要先从整体上观察花形、花色,然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。


  (2)对比观察对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性,从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时,就要先异中求同:它们都有双层膜,都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异:线粒体的内膜折叠成崎,叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶,且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶,而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素,而线粒体中没有。


  (3)动态观察对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长,在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中,重点就是观察各条墨线间距离的变化,从而得出根靠根尖生长的结论。


  (4)边思考边观察观察是思维的基础,思维可促进观察的深入,两者是密不可分的。所以要带着问题观察,边思考、边观察。


  2.做笔记的方法


  鲁迅先生说:“无论什么事,如果继续收集资料,积累十年,总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验,可以说,做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多,在生物学学习中,主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。


  (1)阅读笔记


  要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如,就要在读书时,随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记,又分为全抄和摘抄,做这种笔记应注意抄后校对,避免漏误,然后标明出处,以备日后查考。②卡片笔记,卡片内容不限,因人而定,但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名,正文等内容。需要注意的是,每张卡片写一个内容,并及时进行分类归档或装订成册。③批语笔记,即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记,即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点:一是符号意义必须明确,并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密,否则重点难以突出。⑤概要笔记,即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。


  (2)听讲笔记


  即听报告、听讲座和课堂听课的笔记,做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度,为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处,书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。


  (3)观察笔记


  即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节,注意前后比较和过程变化,并要抓住特征。


  3.思维方法


  思维能力是各种能力的核心,思维方法是思维能力的关键,所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。


  (1)分析和综合的方法


  分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法,综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法,分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法,两者密切联系,不可分割。只分析不综合,就会见木而不见林;只综合不分析,又会只见林而不见木。在实际运用时,既可先分析后综合,也可先综合后分析,还可以边分析边综合。


  (2)比较和归类的方法


  比较是把有关的知识加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行:一是寻找出知识之间的相同之处,即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处,即同中求异。


  归类是按照一定的标准,把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法:一是科学归类法,即从科学性出发,按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法,即从实用性出发,按生物的非本质属性进行归类。


  比较和归类互为前提,一方面只有通过比较,认识生物的异同点之后,才好进行归类;另一方面,只有把生物进行归类,才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。


  (3)系统化和具体化的方法


  系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类,而且是把知识加以系统整理,使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中,经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式,把学过的知识加以系统地整理。


  具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中,适用具体化的方式有两种:一是用所学知识应用于生活和生产实践,分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。


  (4)抽象和概括的方法


  抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法,抽象可以有两种水平层次的抽象:一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。


  概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法,它也有两种水平层次:一是非本质属性的概括,叫做感性概括;另一种是本质属性的概括,叫做理性概括。


  抽象和概括也是互为前提的,相辅相成的,在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括,概括中以抽象,以达到对知识正确、深入的掌握。


  4.记忆方法


  记忆是学习的基础,是知识的仓库,是思维的伴侣,是创造的前提,所以学习中依据不同知识的特点,配以适宜的记忆方法,可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多,下面仅举生物学学习中较常用的几种。


  (1)简化记忆法


  即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基本元素,四种基本单位,每种单位有三种基本物质,很多单位形成两条脱氧核酸链,成为一种规则的双螺旋结构。


  (2)联想记忆法


  即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分,可以和厨房里的食品联系起来,记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水,蛋是蛋白质,糖指葡萄糖,盐代表无机盐)。


  (3)对比记忆法


  在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容,可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。


  (4)纲要记忆法


  生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂,但它也有一定规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程,这十个字则成为记忆知识的纲要。


  (5)衍射记忆法


  此法是以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如,以细胞为核心,可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。


  另外,要注重理论联系实际,生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系这些实际。一要联系自然实际;二要联系生产实际;三要联系生活实际。联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力。


  生物科目不仅需要学习上课老师所讲的内容,另外,还要功课自己补充知识,多读一些课外书,扩大自己的知识面,另外还要作适量的题目。但较为重要的是对基础知识的掌握,基本概念的理解,较有效的记住,用理解记忆和联想记忆的方法,一般,自己理解的知识,更有深刻的映像,很清晰的思路,作题目是为了巩固概念,加深自己的映像,使得自己的知识更加的牢靠。一般,高二上学期的生物课,记忆性的东西较多,这些都是较为基本的知识,你只要对基本的概念理解到为就可以了。


  而下半学期理论性的东西较多,不仅需要记忆,还要增加适量的题目,特别是算概率的题目,还有DNA的复制那几章,需要用作题目的方式来帮助理解。高三时,要特别的注重实验,注重实验的一般的研究角度和入手的方法,分析误差的常规的方法,作适量的题目,对实验更加熟练,了解实验的类型,但是,课本是很重要的,不要为作题而作题,还是要回归到课本上。总之,学习方法是自己摸索和总结出来的,因人而宜。


  如何提高高二生物成绩呢?(二)


  生物对我们来讲是一门新的学科,大家似乎还没有完全适应生物老师和生物课程的学习方式,就迎来了生物的先进次大型诊断。关于生物这部分知识,笔者根据近几年来北京地区的期中诊断试题以及高诊断题,做了简要的总结,希望对同学们有所帮助。


  生物的物质基础。究竟神秘的生物是由那些物质构成的呢?必修一中先进章和第二章告诉我们原来生物是由两类物质组成的即无机物和有机物,期中无机物包括水和无机盐,而有机物包括糖、脂质、蛋白质还有核酸。


  水和无机盐的考点:1.自由水和结合水的功能。在这里考的较多的就是自由水/结合水的比值问题。2.无机盐的存在形式。无机盐在细胞中以离子状态存在。3.无机盐的功能。几种非常重要的无机盐离子的具体功能,如镁离子是叶绿素的组成成分,钙离子的作用是牙齿和骨骼的组成成分,还有抑制神经系统的兴奋性。可能以选择题的形式出现。


  有机物考点:1.元素组成。可能出现选择题,如例1所示。2.功能。大家要掌握,糖是能源物质,脂肪是储能物质,蛋白质生命活动承担者,核酸是遗传信息的携带者。这部分知识,出题形式多样,如例2所示。3.蛋白质。蛋白质部分是我们期中诊断的重难点,同时也是高考的重点。


  其中氨基酸的通式、氨基酸的连接方式、、蛋白质的功能以及蛋白质种类多样性的原因,都是非常重要的考点。期中部分是可能会考内容,可能以选择题的形式出现,也可能以大题的形式出现。大家要掌握氨基数目、肽键数目和肽链数目三者之间的关系。4.核酸和蛋白质的机构。核苷酸和氨基酸的结构,也是重点考察内容。


  例1:有人对某种有机小分子的样品进行分析,发现含有C、H、O、N、P等元素,这种有机小分子可能是:


  A核酸B氨基酸C蛋白质D核苷酸


  分析:首先,题干中说是有机小分子,我们要排除A和C,因为它们都属于大分子物质。其次,只有D核苷酸含有P元素,所以我们选择D


  答案:D


  例2:医生给低血糖休克病人静脉注射50%的葡萄糖溶液,目的是:


  A、供给全面营养B、供给能源


  C、供给水分D、维持细胞渗透压


  分析:糖是能源物质,所以选择B、供给能源。


  答案:B


  细胞的结构和功能。这是第三章的主要内容。主要包括细胞膜、细胞器以及细胞核的结构和功能。这部分知识是重点,大家要秉着一个原则就是“结构决定功能”来复习。原核生物和真核生物的区别也是一个考点。这部分知识主要考察大家的是对图的理解能力。高考大纲中也明确指明孩子要有对图形的理解能力,高考也会重点考察。说到一种细胞器,首先你的脑海当中要有它的样子,同时,它的结构以及具体功能。细胞当中的8种细胞器,大家可以按照分泌蛋白的产生为线索进行复习,在这里无需赘言。


  细胞的代谢。第四章和第五章主要介绍了细胞的代谢。主要包括:1.物质的跨膜运输方式,对小分子物质而言有自由扩散、协助扩散和主动运输三种跨膜方式,我们要掌握各种方式是否需要载体以及能量。2.酶与ATP考点。(1)酶的特性。即高效性、专一性以及酶的反应条件温和。(2)酶的反应条件即受温度以及PH值的影响。3.光合作用和呼吸作用考点。这是高中阶段的重难点,往往两个过程出现在一道题当中考察大家。(1)关于过程的考察,大家要注意过程中物质的变化以及能量的变化。(2)场所的考察,光合作用和呼吸作用每个阶段发生的场所,这是可能会考内容。(3)影响因素以及应用。也可能出一道小题考察大家。


  细胞的增殖。第六章内容几乎是我们接触到较难理解的过程,首先,细胞增殖发生在细胞内,过程复杂,又很难想象。细胞增殖的方式多种,比如有丝分裂,无丝分裂以及减数分裂,期中有丝分裂是较为常见的一种。细胞的分化,细胞的全能性,以及有丝分裂这是非常重点的内容,细胞衰老、凋亡和癌变作为一般考察。


  有丝分裂考点:1.细胞周期的概念。细胞周期的起点是上一次分裂结束时,也就是出现两个子细胞了开始,到下一次分裂结束时为止。2.有丝分裂过程。主要以题的形式出现。主要考察DNA数目以及染色体数目的变化。大家首先要明确,查染色体的数目,我们只查着丝点的数目,不看其他。而有丝分裂的过程中,每一阶段的特点结合图像,大家也要掌握。这一部分的分值不会低,选择题,识图题都有可能。3.有丝分裂的意义。


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