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二年级学生的学习习惯

2018-10-25 18:07:19  来源:网络整理

  二年级孩子的学习习惯!语文成绩的提高,不是一朝一夕的事,所以想快速提高不太现实。不过,只要有决心,有信心,加上勤奋和坚持不懈,会提高的。这些都是思想方面的大话,做起来很不容易。大家努力吧。下面就是小编为大家带来的二年级孩子的学习习惯,希望可以帮助到大家。

 

二年级孩子的学习习惯

 

(一)

  一、注意力方面:孩子年龄小,有意识的注意力差,持久性也不长,一节课40分钟,很难坚持到底,往往听了一半就思想就开起了小差,或东张西望,随意说话,或小动作不停。

  二、听讲方面:不能倾听是许多低年级孩子的通病。但孩子的自我表现欲较强,往往一句话还没有来得及听完整,一知半解时便抢着回答,听不进老师的建议和其他同学的发言。

  三、看和写的方面:粗心马虎,经常把题看不完整,写的时候精力不够集中,书写不认真,书面不整洁,写完不检查。

  四、想的方面:二年级孩子思维发展还不全面,没有系统性,以直观形象思维为主,思维跟不上,脑子里转不过来弯,便会不知所措,应付塞责。

  五、语言方面:由于生活经验和积累的词汇少,语言单调,口头表达时也常常说不清、道不明。

  针对以上几个方面孩子常见的不足,我认为培养小学二年级孩子好的学习习惯应着重从以下几个方面来进行:

  一、注意力方面:针对孩子的注意力不够持久,教师应从课堂教学设计着手,多创设孩子感兴趣的、能够吸引孩子注意力的情境,将教学活动与游戏、童话有机结合起来,时不时来吸引孩子的眼球,再加上老师适时的表扬、鼓励与肯定,调动起孩子积极探索的欲望,渴望成功的想法。教师要放手给孩子,不包办代替,让他们去体验,把课堂真正还给孩子。这样,定能解决孩子注意力不够集中的问题。

  二、听讲方面:倾听是孩子重要的学习素养,成绩好的孩子往往是那些较会倾听的人,要培养孩子的倾听习惯,还要从几个方面来抓。

  1、让孩子“心静”:刚上课的一两分钟内,孩子的心还处于课间玩耍的兴奋状态,要让孩子在这一时间内调整自己,平静下来,然后再上课,才能做到聚精会神。各科老师可以配合好训练孩子养成一下课先准备下节课要用的学习用品,然后再去活动的习惯,上课伊始,在孩子异常兴奋的状态下,教师说和喊作用都不大,可以有节奏地拍两下手,孩子跟着齐拍三下,然后坐好。

  2、让孩子“耳聪”:要做到“耳聪”,必须听得进,记得住。因此,每节课的重点内容可以让孩子复述老师的讲话或孩子的发言,还可以经常做一些听算训练,培养孩子的听觉注意力。

  3、让孩子“会神”:要想回神,就得听懂,孩子光是听,不动脑筋思考,等于没听,课堂上应注意引导孩子听完别人的发言后说说自己的见解与想法,别人的发言好在哪儿,错在哪儿,或者哪儿需要补充。

  4、在保证课堂纪律的前提下营造活泼、宽松的倾听氛围:新课程不提倡以往那种非常呆板的教学形式,孩子只要能将注意力集中到学习上来,教师不必苛求他的坐姿是否端正,课堂上可以采取一些同桌交流、小组合作的形式动手操作或合作讨论,师生互动、生生互动。当然,在合作中教师要注意角色分配,给每位组员定个岗位,各司其责,人人有事做,合作之前教师还要讲清楚合作要求,定能激发起孩子的责任心和参与感,从而避免小组合作流于形式。这样,孩子的思维被激发,在教师的引导下就会更乐于倾听。

  三、看和写的方面:孩子在读题和做题中看错字、写错字的现象在低年级孩子中比较普遍。有的孩子并非不会,而是马虎、不认真所致。怎样才能养成细心认真的习惯呢?我感觉“哈佛女孩”刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效,每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练,左手指,右手抄,抄完后对照,家长做记录。每天十分钟左右的训练。

  针对我的孩子,除了课堂功课让孩子做外,还可以让家长配合完成这项训练,读题时要求孩子用手指着字读,看清读懂题目的要求后再做题。书写要经常提醒正确姿势,要求书写字体工整、认真,先动脑再动笔,尽量不依靠橡皮。不在书和功课、训练本上乱涂乱画,保持书面整洁,可以不定时地在班上展览书写认真的功课。做题时要求左手指一道,右手写一道,避免看错行,做完要求独立检查。

  四、想的方面:要想让孩子想得合理,真正理解题的意思,并能完整地用语言表达出来,离不开多方面的综合习惯的支持,因此,教师平时还要注意培养孩子这几方面的习惯:

  1、仔细观察的习惯。通过课堂上仔细观察情境图,发展到留心观察周围事物的习惯。

  2、敢于提问的习惯。教师要引导孩子不耻下问,随时表扬那些敢于、善于提问题的同学。对于孩子的问题,教师要耐心解答。课堂上把提问的权利还给孩子。

  3、多角度思考的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问题,而是从多个角度去探讨问题的答案,鼓励孩子的创新思维、求异思维。

  4、善于联想、猜想和假设的习惯。遇到问题,无从下手时,可以大胆去猜想、假设答案,然后再往前推理。尤其是在做那些难度较大的思功课时,可用这种方法。

  如果孩子养成了这几种好的习惯,孩子的思维灵活度便会大大提高,理解能力也会跟着上升。

  五、语言方面:平时教学当中,教师要鼓励孩子多说,要敢于发表自己的见解,即使错了,也是思考的结果,远比不动脑筋不开口强。尤其是当孩子说错时,它可能是一个很有价值的生成资源,教师不要急于否定,而要首先肯定孩子积极动脑、大胆发言的态度,然后再让孩子讨论生成的新问题。教师的宽容与鼓励会带给孩子说的勇气。

 

(二)

  认真完成家庭功课的习惯:根据德国心理学家艾宾浩斯“遗忘曲线”的原理,人有在学习新知识后及时训练便不容易忘掉,如果不及时训练,就很容易遗忘的记忆规律。因此,巩固当天所学,认真完成家庭功课很有必要。对于这点,我要求孩子作到:做功课前,先看课本回顾一下当天所学的知识,然后再做功课,还要做到“三到一检查一签字”。“三到”:眼到、心到、手到,眼睛看清题目,心里想着,手要把答案写得正确、美观;“一检查一签字”:做完功功课,仔细检查有没有出错,有错要及时订正,较后再让家长签字。老师及时批改后的错题,并在功课本上订正。

  养成好习惯,关键在头三天,决定在一个月。要想使好习惯持之以恒,刚开学的一个月很关键。作为二年级的老师,开学后我要时时处处提醒自己以身作则,改掉以往易冲动、处理问题简单、粗暴的坏毛病,时时处处提醒自己按上面的养成教育的要点去悉心培养孩子的好的学习习惯。因为二年级孩子的年龄关系,有时习惯容易反复,所以还要和家长多沟通,教给家长具体的家庭培养方法,让家长配合老师共同抓,反复抓,抓反复,才能使习惯成自然。还需要值得一提的是班上的学困生,之所以学困,往往是学习习惯不好所致,对待他们一定要有耐心,首先把他们当成一个充满希望的好孩子来看待,多宽容他们的缺点和错误,教学中多关注他们,适当地对他们降低学习标准和问题的难度,延长习惯养成的时间,允许多次反复,让他们多体验成功的快乐。号召班上的其他同学多关心、帮助他们,建议家长采用适当的教育方法,让他们改掉身上的坏习惯,树立起对自己的信心。

 

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  以上就是小编特意为大家整理的二年级孩子的学习习惯,希望对有需要的同学提供帮助,大家如果在学习中有什么疑问,欢迎拨打爱智康免费电话:!那里有专业的老师为大家解答。

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