五年级学生的学习习惯

2018-10-25 18:13:20 　来源：网络整理

　　五年级孩子的学习习惯！同学们，时间对于一个人是非常珍贵的，一去不复返啊，大家要利用有限的时间，好好学习哦。古语：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。学习可以使我们快乐成长，可以使我们增长智慧，明辨是非。下面就是小编为大家带来的五年级孩子的学习习惯，希望可以帮助到大家。

五年级孩子的学习习惯

（一）

　　从以下四个方面着手培养五年级孩子良好的数学学习习惯。

　　一、抓好“一头”和“一尾”。

　　五年级的孩子由于有了前四年数学学习的经验，所以相对而言数学学科的学习还是比较得心应手的。我所教的两个班的孩子学习比较浮躁，针对这一实际情况，在我进行数学教功课要求孩子进行有意识的预习，通过有意识的预习使孩子明确本节课的学习目标，了解重难点在那里，带着疑问上课，从而提高课堂学习的有效性---我感觉这一点至关重要。因为我觉得课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，较重要的是能发展孩子的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性。在预习时，要使孩子做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识。

　　与此同时，课堂上孩子学会了的东西，功课还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有功课及时复习，加强巩固训练才能降低遗忘速率，弥补缺陷。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度较快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。才能使孩子真正的受益。做好这“一头”和“一尾”，将对孩子好习惯的养成起到至关重要的作用。

　　二、注重“身段”是关键。

　　“身段“就是指课堂，上课时能否集中注意力、能否积极思考直接关系到孩子课堂学习的有效性，因此我觉得应充分调动孩子课堂听课的积极性，让孩子真正成为学习的主人。数学相对其他学科来说显得比较枯燥，所以数学老师应根据这实际结合自己孩子的特点精心设计教学方法和教学手段。在数学学习中遇到疑难困惑是正常现象，教学中，教师大量要创设让孩子表现自己的机会，鼓励孩子大胆发言，敢于质疑问题，培养孩子敢于发表自己见解的习惯。对于孩子学习中遇到的问题，要求孩子自己在课堂听讲中摸索解决，不依赖于他人。在课堂教学中，注意培养孩子勤于思考的好习惯。这样才能充分调动孩子听课的积极性，使孩子在老师的引导下在课堂40分钟中捕捉有效信息，正确理解知识点，并牢固掌握所学知识。

　　因此，我在教学过程中，一方面采用多种多样的教学方法，采用生动形象的语言，尽量使用直观教具来吸引孩子的注意力;捕捉孩子的兴趣，巧妙提问，启发思维来激发孩子的注意力。另一方面给孩子提出明确的专心听讲的具体要求，听孩子回答问题时，要求孩子注意听，边听边想，同学回答的对或不对，如果不对错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好，久而久之，就使孩子形成了注意听讲和积极思考的好习惯。

　　三、注重数学学习的显性目标的达成。

　　是小学数学的重要组成，它贯穿于小学、中学乃至整个数学学习过程中。在生活中也是随处可见。良好的习惯，直接影响着孩子能力的形成和提高。因此，小学阶段，数学教师应该严格要求孩子养成良好的习惯。

　　能力的培养是一个长期而复杂的教学过程，要提高孩子的能力，只有教师和孩子的共同努力才有可能见到成效。

　　教师应该引导孩子养成认真审题的习惯。特别对于应用题，大多数孩子还未认真审题，提笔就算，审题不清，往往看错条件，出现错误。除了审题习惯的培养之外，教师还应引导孩子后要进一步的验算。验算不仅能保证前面的正确无误，查漏补缺，而且还能培养孩子对学习一丝不苟的态度，平时孩子在功课中除了对规定的验算题目进行验算外，其实，在平时的中也应该自然的养成自我检验的好习惯。列如：在教学《小数加法》中，我让孩子在用自己的原始方法口算后再用其他的方法口算，让后比较两次口算的结果是否相符，以达到检验的效果。较后，教师还应该一起引导孩子养成规范书写的好习惯。功课和训练的书写要工整，不能潦草，格式要规范，对数字、运算符号的书写必须符合规范。数位要对齐，数字间的间隔要适宜，竖式应该条理清楚。

　　从教学的功能看，功课训练是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节，既能反映孩子知识掌握的程度，又能反映出孩子的学习态度和学习习惯。因此，教师布置的功课量要适量适度，有针对性、有目的性。同时应优化功课环境，数学上的课堂功课尽量在课内布置，让孩子有充裕的时间在课上思考、完成，坚决杜绝拖课功课的现象。所以我们教师应努力改进教学方法，优化教学环节，在备课中将功课题按梯度分散渗和到各环节之中，减少功课中机械重复的部分，这样才能提高训练的质量。我从对孩子的功课批改了和平时的单元诊断反馈来看，一般功课工整、细心完成的同学，卷面出现错误或者漏题错误的很少。所以，数学老师应努力培养孩子认真功课和细心检查的好习惯：做功课前要准备好一切学习用品，按时完成一定数量的功课，不拖拉;做完功课之后，认真检查，发现错误即时更正;功课要字迹工整，答卷时卷面要整洁。完成家庭功课前应先复习当天的功课或复习与功课有关的内容，然后再独立完成功课，不抄袭别人的。做功课时精力要集中。如果是做假期功课，应先制订做功课的计划，每天完成一定数量的功课，不能拖拉，做完功课之后，应认真检查，发现错误及时更正。

　　许多孩子做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在孩子的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。做完功课，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。教师和家长长期这样要求，就能形成良好的功课习惯。这些细节看上去不乏繁琐，但从小就培养孩子细心认真的习惯对他们的学习乃至今后的生活都是十分重要的。

　　四、学以致用很重要。

　　每一门学科的学习，光靠课内是不够的。数学与现实生活时紧密联系在一起的，所以要学好数学，还应要求孩子阅读一些课外读物和搜集一些生活资料，开阔眼界，增长见识。教学中，要有计划的向孩子介绍一些相关课外读物，指导孩子阅读，教给孩子有效的阅读和搜集资料的方法，养成课外阅读的习惯，从而丰富自己的课外知识，深化课堂知识。如在《确定位置》这一单元中，指导孩子去搜集生活中关于这单元的实际例子，经功课总结孩子找到了很多，通过这个活动使这一单元的知识更加的得到巩固。

　　总之，要学好数学，首先应当养成良好的学习习惯。孩子良好学习习惯的养成需要教师的正确引导与培养。培养孩子良好的学习习惯有利于培养孩子的创新意识和思维品质，为学好数学学科和新课程下的数学素质教育打下坚实的基础。

（二）

　　一、首先培养孩子在学习上专心的习惯

　　1、在学期初加强孩子课堂常规的训练。

　　2、教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，孩子在做功课的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀!衣服是否穿得太少了!也不陪着孩子做功课或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做功课，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地。

　　二、作息时间表设定，

　　其实就是给孩子订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。我要求孩子给自己制定的作息时间表，比如：

　　早晨：6：00起床(穿衣服10分钟;涮牙洗脸10分钟;吃早点15分钟;家里读15分钟早读)7：00去上学

　　中午：12：00——12：30吃午饭

　　12：30——1：30午休

　　1：30去上学

　　下午：4：30——5：00放学后，孩子自由活动一下

　　5：00——6：00孩子学习和做功课时间

　　6：00——7：30吃晚饭和饭后看电视时间

　　7：30——8：30看书

　　9：00孩子上床睡觉

　　说明：作息时间表是按学校上课时间星期一到星期五时间安排的作息表，双休日不包括在内。

　　星期六(休息日)：上午学习和做功课，

　　中午看电视，

　　下午2：00——3：00练毛笔字;

　　3：00——4：30孩子自由活动;

　　4：30——6：00自己去体校田径锻炼

　　晚上休息时写一篇日记。

　　星期日(休息日)：上午9：00——11：00去体校田径训练

　　下午休息，父子俩人去书店和到超市去看看;

　　晚上练毛笔字和写一篇短日记，然后自由活动。

　　三、从小培养孩子做功课时独立思考的解题能力。

　　培养孩子独立的学习能力，应该有意识的从小抓起，从孩子的日常活动中做起，让孩子在生活、学习中，对父母不依不靠，孩子能做好的事，放手让孩子自己去做。例如：在学习方面，不要坐在孩子一旁监督，也不陪孩子看书，做功课。孩子自己的功课要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，家长或者老师可以给孩子理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉孩子答案，迫使孩子自己养成独立思考的好习惯。

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