四年级数学学习心得

2018-10-27 16:58:30 　来源：网络整理

　　四年级数学学习心得！同学们我们学习，要注重掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，这样可以使我们终生受益。对于学习中遇到的问题，大家要不耻下问，问老师同学们，一定要及时解决，祝大家学习天天进步。下面就是小编为大家带来的四年级数学学习心得，希望可以帮助到大家。

四年级数学学习心得

（一）

　　日月如梭，时光飞逝，一学期的教育教学工作已结束，静下心来反思这一学期的教学情况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展;在与孩子们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。目的是使孩子体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。为使以后的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

　　一、思想方面

　　本人热爱党的教育事业，能积极参加学校组织的政治业务学习并经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同事，关心孩子。

　　二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

　　1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

　　备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好教学后记。

　　2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

　　(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持孩子为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导孩子在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对孩子数学能力的培养。

　　(2)创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕孩子的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了孩子对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

　　三、精心设计功课，认真及时批改

　　布置功课做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对孩子的功课批改及时、认真，分析并记录孩子的功课情况，将他们在功课过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、做好功课辅导工作，注意分开教学。

　　在功课，为不同层次的孩子进行相应的辅导，以满足不同层次的孩子的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

　　五、培养良好学习习惯，让其终生受益。

　　在教学过程中我注重让孩子掌握科学的学习方法和培养孩子的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。

　　六、虚心请教其他老师。

　　在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

　　总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有不足之处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，孩子分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业贡献出自己的一份力量! 1 2文章来源：0s.net.cn

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　　小学四年级数学心得(2)：

　　数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导孩子体会数学与现实社会的联系，加强孩子的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养孩子如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

　　1、设计生活实际、引导孩子积极探究。

　　这种教学设计有利于激发孩子学习兴趣，使孩子对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥孩子的能动性的作用，从而挖掘孩子的思维能力，培养孩子探究问题的习惯和探索问题的能力。

　　、在教学中既要根据自己的实际，又要联系孩子实际，进行合理的教学设计。注重开发孩子的思维能力又把数学与生活实际联在1起，使孩子感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给孩子极大的吸引，抓住了孩子认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

　　、给孩子充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视孩子非智力因素的培养;合理创设教学情境激发孩子的学习动机，注重激发孩子学习的积极性推动孩子活动意识。

　　(3)、在教学中提出质疑，让孩子通过检验，发展和培养孩子思维能力，使孩子积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

　　(4)、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼孩子语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

　　(5)、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏孩子，形成互动。

　　2、设计质疑教学，激发孩子学习欲望，促使孩子主动参加实践获取新知识。

　　(1)、充分挖掘教材，利用孩子已有的知识经验作为铺垫。

　　(2)、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用孩子的智慧能力，积极调动孩子主动、积极地探究问题，培养孩子自主学习的习惯。

　　(3)、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动孩子的智力因素与非智力因素，使孩子主动获取知识。

　　(4)、教学中应创设符合孩子逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使孩子运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。

　　3、创设开放的、富有探索性的问题情境

　　教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发孩子进1步学习的动机，还能使孩子在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对孩子思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起孩子学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助孩子真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高孩子的能力，使孩子得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。

（二）