高中新学期生物学习计划和打算

2018-10-27 22:31:01 　来源：网络整理

　　高中新学期生物学习计划和打算新的学期，新的期望，新学期新气象新征程。对于高中生物的学习，大家应该优先做好学习计划。下面小编给大家整理的新学期计划和打算，希望对大家有帮助。高中新学期生物学习计划和打算同学们，加油！

　　高中新学期生物学习计划和打算(一)

　　正视自我，调整心态

　　同学们经过了一年的学习，应该已经适应高中的学习环境和学习方法。此时首先需要做到的，就是根据高一的诊断成绩，正视自己的位置和方向，既不可自视过高，又不以有自暴自弃。对于绝大多数的中档孩子而言，未来一年的目标是掌握所有知识的基础题型，首先做到会的东西不错，能拿分毕拿，其次才是冲击难题和优异，挑战和突破自我。

　　高一内容，时常复习

　　无论哪科，一般高一都是以基础知识的学习为主，这部分往往并不难，但是知识点多而细，非常琐碎。所以很多同学继续学习高二内容的时候，会发现自己较大的障碍是已经遗忘了高一的知识，这会非常痛苦。

　　好的学习习惯是温故而知新。推荐同学们每1个月左右，自觉找一些高一各个章节的题目做一做。题目不在多和难，简单基础都不怕，重要的是让每个知识点都能时常在脑海中过一遍，做到基本知识基本题型不遗忘，到高三的时候就会顺畅得多。

　　新课学习，求稳不快

　　高二课程的知识一般都比较难，很多概念十分抽象，不好理解。同学在此时的学习，做好预习是必须的，但同时也要注意，预习不要贪图快。要细致的思考重大成就听细节。有问题就找老师问。千万不要自己想偏了还钻牛角尖，较后还要花很多时间重新理解。所以，学习要求稳不求快，基础题型反复训练，力图把基础题型扎实掌握，而不要领略难题偏题。

　　诊断习惯，刻意锻炼

　　进入到高二，也要逐渐开始培养自己的诊断习惯，而不能的把这件工作放在高三才进行。很多同学多年养成的诊断习惯并不好，这方面需要刻意锻炼，花一段时间调整是值得的。比如诊断的检查，很多同学不习惯边做题边检查，到较后时间不够用，心里也不踏实，再比如草稿纸的使用，如果草稿纸难免分题分区使用，检查就会快得多;还有的同学喜欢跟没有思路的题“死磕”，这也不是好的策略，难题要大胆跳过，先把能得的分昼拿到才是高效的诊断方法。

　　高二的知识难度大，同时也是孩子之间拉开差距的一年。把握好这一年的学习，对于高中三年来说至关重要。希望同学们调整好心态。做好复习和预习，并较终体现在诊断上，获得好成绩，进入高三的学习。

　　高中新学期生物学习计划和打算(二)

　　一是明确中学化学的基础知识和基本技能。基础知识主要包括化学基本概念、基础理论、元素及其化合物知识、有机化学基础知识、化学实验知识等内容。基本技能包括化学实验技能和技能。

　　二是明确对学习者的能力要求。能力主要包括四个方面：

　　(1)观察能力。能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表、自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识，进行初步加工和记忆。高考化学考查的观察能力可概括为3项：

　　a.化学学科中的观察能力;

　　b.对自然、科学、生产和生活中化学现象的观察能力

　　c.对观察结果的初步加工能力。

　　(2)实验能力。

　　a.用正确的化学实验基本操作来完成规定的“孩子实验”的能力;

　　b.观察、记录实验现象，分析实验结果，处理实验数据，得出正确结论的能力;

　　c.初步处理实验中有关安全问题的能力

　　d.识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力

　　e、根据实验试题的要求，设计简早实验方案的能力

　　(3)思维能力。思维能力是诸种能力的核心。思维能力与观察能力、实验能力和自学能力密切相关。

　　a.对中学化学应掌握的内容能融会贯通，将知识横向和纵向统摄整理，使之网络化，有序地贮存，作“意义记忆”和抽象“逻辑记忆”，有正确复述、再现、辨认的能力。

　　b.能将实际问题(或题设的情境)分解，找出应答的关键，能选择和调用自己贮存的知识块，将它们加以分解、迁移转换(联想、类比、模仿和改造)、重组，使问题得到解决;并能用文字(或语言、图表)来表达自己答案的应用能力。

　　c.能将化学知识(含实际事物、实验现象、题目指定的各有关数据，还包括由题目中自己可能得到的各种信息)，桉内在联系抽象归纳，逻辑地统摄成规律，并能按此规律进行推理和想像(发散和收敛)的创造能力。

　　d.对原子、分子、化学键等微观结构有一定的三维的想像能力.e.通过分析和综合、比较和论证，选择解决问题较好方案的评价能力。f.将化学问题抽象成数学问题，利用数学工具，通过和推理(结合化学知识)解决化学问题的能力。

　　(4)自学能力

　　a.敏捷地接受试题所给出的信息的能力

　　b.将试题所给出的信息与从课内学习中所获得的知识相结合来回答问题的能力

　　c.在分析、评价的基础上应用信息的能力。

　　高中新学期生物学习计划和打算(三)

　　1.要掌握规律

　　规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：

　　①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;

　　②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;

　　③内膜围成的腔内有基质、酶;

　　④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

　　学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在训练与复习中慢慢掌握。

　　2.设法突破难点

　　有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：

　　(1)复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。

　　(2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。

　　3.经常归纳总结。

　　在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。

　　归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。

　　抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。

　　抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。

　　抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。

　　小编推荐：