二年级数学期中考试的总结

2018-11-06 18:50:27 　来源：网络整理

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　　二年级数学期中诊断的总结！大家的数学成绩差，撇开智力上的因素，较主要的原因往往是学习习惯不好，或者学习方法不当造成的，期中诊断结束了，做一个总结吧，下面就是小编为大家带来的二年级数学期中诊断的总结，希望可以帮助到大家。

　　小学二年级数学期中诊断总结1

　　一、我的想法

　　这一学期我继续任教本班数学，担任本班二年级的数学老师。

　　二年级是孩子们学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小孩子活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。因此学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握以及兴趣的培养。所以这一年的主要目标是在学习基础知识的同时，以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做功课等。

　　二、我的做法

　　1.注重习惯的培养

　　读题习惯的培养

　　二年级开始，孩子的量增大，基本的数学题目中所包含的文字，孩子都以掌握，因此教师基本不再为孩子读题分析。那么，孩子就要学会自己把握理解题目的含义以及要求。

　　但是，孩子认，并不代表就完全理解字的含义。少了老师的提醒，孩子也经常看漏、看错或者理解错误题目。

　　看漏：

　　你还能提出什么数学问题?并解答。

　　(孩子可能只看到前面，记住了要再提出一个问题，却经常遗漏后面“并解答”的要求。)

　　看错：

　　下面算式中，能用4×6表示的是( )

　　A.4+6 B.6+6+6+6 C.4+4+4+4+4+4+4

　　(因为加数重叠，孩子在数数时没有仔细分辨，容易把C选项中的7个4也看成答案。)

　　理解错误：

　　请画一条3厘米长的线段。

　　(孩子根据对“3厘米长”理解，经常误认为是要画一条比3厘米长的线段。)

　　针对这样的情况我主要采取以下方法帮助孩子养成正确读题习惯：

　　(1)用笔读题

　　要求孩子养成在读题时，用笔划一划的习惯，这样就要求孩子在读题时，用眼、用手多维度关注。减少错误。

　　(2)对比读题

　　对于一些孩子容易发生理解错误的语句，经常采用对比的方式出现，让孩子在对比中明晰。

　　仍以上题为例，让题目对比出现：

　　画一条3厘米长的线段。

　　画一条比3厘米长的线段。

　　让孩子比较它们的异同，在比较中理解题意。

　　发言习惯的培养

　　如今的数学课堂强调以学定教，以生为本。二年级的孩子经过一年的学习，在数学课堂上，并不是能说就好了，对于语言表达能力的要求应该更高。

　　在积极提倡孩子发表看法的同时，还应该要求孩子的发言更加简洁、准确，更加数学化。我在课堂上就要发挥好教师引导者的作用，孩子能自己表达就自己表达，当无法做到准确、简洁时，需要语言引导、甚至亲身示范。

　　书写习惯的培养

　　二年级的数学内容不再像一年级那样，基本上从问题到答案只有一条直通道，而是更加复杂，从问题到答案需要有好几步的思考过程。因此二年级的书写习惯，除了强调把字写漂亮之外，还要要求能把过程书写清晰明了。因为书写的过程，其实就是孩子表达思路的过程。

　　以下题为例：

　　二一班男生有8人，女生人数是男生的3倍，二一班一共有多少人?

　　思考过程应该是：先进步：算出女生人数;第二步：算出二一班一共有多少人。

　　那么书写顺序应该是：8×3=24(人)

　　24+8=32(人)

　　答：一共32人。

　　可有孩子会写成：24+8=32(人) 8×3=24(人)

　　虽然答案正确，但是思考的过程不够缜密，书写也不够规范。这对于将来的数学学习是具有极大危害的。

　　因此在书写时，我强调：先上后下，先左后右。

　　意思是：在书写算式时，一定要按照从上到下，从左到右的顺序，一步一步的书写。

　　虽是规范孩子的书写格式，更希望的借此让孩子的思维过程更加有条理和缜密。

　　2.基础知识的把握

　　我们这一届是使用新版教材，内容有一定程度的增删。把握起来稍有难度。我主要是仔细阅读教参，力求把握住教材的意图，在此基础上，再进行课的设计。

　　3.兴趣的培养

　　兴趣是较好的老师。

　　因此培养孩子喜爱数学的兴趣很重要。我主要是采用了两个办法，激发孩子学习数学的兴趣。

　　一方面，在这个学期我在本班推出了《每日一题》，通过孩子自主完成《每日一题》来增强信心与自豪感。另一方面，通过数学绘本课和数学绘本分享阅读，让孩子领略不一样的数学。

　　三、给家长的建议

　　1.强调过程，淡化结果。

　　在辅导孩子时，少问几句做对了吗?多问几句你是怎么想的?无论对错，找出孩子的思考模式，才能找到问题的症结。

　　2.独立思考，合理引导。

　　当孩子碰到不会的题目时，可以让他再读一遍题目，找出有联系的信息。若是文字信息过多，或者过于抽象，还可以引导孩子画图，让文字转化为图形，直观理解。

　　3.严格要求，规范书写。

　　在假期中的功课，也应该严格要求，千万不能只求答对，不求规范。出现一道题目只有一个答案的情况。一定要严格按照题目要求的书写格式完成。

　　存在问题与对策

　　一、专业素养严重不足。

　　带着孩子到了二年级后，我越来越感觉到，由于自身的专业素养不足，常常迷茫不知道该如何引领孩子继续学习。尤其是经过这次组内团队赛课的洗礼，更是将问题完全的暴露出来，成为限制我成长的较大障碍。

　　对策：

　　阅读小学教材，初步在脑中建立起各知识点之间一个完整的知识体系。明白每个知识点的来龙去脉。

　　二、关注个性孩子不够。

　　半个学期感觉一晃而过，时间不知不觉中就没有了，平时在功课的时间中，很少有意识的关注学习程度弱的孩子。造成期中复习时，发现一部分孩子存在着巨大的问题。

　　对策：

　　在期初，选择一部分学习程度弱的孩子，有意识的在课堂上进行关注。

　　小学二年级数学期中诊断总结2

　　我校期中诊断在全体老师的共同努力下，已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结，找差距，找不足，以便在今后的教学中进行修正和改进。教师、孩子和家长对期中诊断也很看重。教师要了解自己的教学情况;孩子想知道自己学得怎样，家长渴望了解孩子的在校学习状况。同时从教学管理角度看，通过诊断可以了解半学期的教与学情况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，所以学校对期中诊断每个环节均作了认真组织和精心安排。现就期中诊断的前后工作进行总结与反思：

　　一、准备工作

　　根据校办要求，考前一周，召开了全体教师会，要求思想上高度重视，工作中积极主动，主要做了如下工作：①巩固孩子书写训练，强调试题的书写与条理占5 % ②强调激励评价机制，不但发学习成绩奖，还发学习进步奖。③各班级做好期中复习工作。④严肃考风考纪，严禁作弊。⑤营造诊断氛围，精心安排考场。

　　二、阅卷工作

　　本次阅卷采用教师集中、流水功课的方式进行，由教导处，统一安排。上午诊断，下午教师集体评卷。阅卷过程中，各位老师都能服从分配，毫无怨言，本着对学校负责，对孩子负责的态度，认真出色地完成任务，大大提高了诊断的可信度，实效性，保证了诊断的公平、公正，真正达到了阶段性评价教学的目的。总得说来，阅卷质量较好，信度较高，统分、登分几乎无差错，圆满地完成了期中阅卷工作。

　　四、考后工作

　　诊断结束后，我们主要做了如下工作：①学校及时出教师成绩，上发至教办邮箱，②教师写出了试题分析.

　　五、反思

　　有许多教师、同学在期中诊断后，往往只是关注于诊断成绩而忽略了更为重要的考后反思工作，无论诊断成绩优或劣，诊断后都要认真地进行总结，因为只有这样，师生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后的诊断中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于诊断本身。

　　期中考毕竟只是一次阶段性的诊断诊断，不能将其结果“夸大化”和“少有化”，家长和老师应该帮助孩子剖析期中诊断成败的原因。

　　建议同学们，在期中诊断后，向自己提出三个问题：①成绩跟以往相比是上升还是下滑?②如果上升，是因为诊断题目适合你(有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好，有些则反之)，还是其他同学出现了失误，还是自己的真实水平的确上升了?③如果下滑，问题又出在哪里?

　　针对这次的期中诊断成绩以及近期的学习状态如此进行反思，同学们就能从整体上把握住此次期中诊断成败的关键因素和自己所面临的处境，以及所要努力的方向了。

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