六年级语文期中考试的考试分析

2018-11-06 19:45:24 　来源：网络整理

　　六年级语文期中诊断的诊断分析！期中诊断对孩子而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。期中诊断结束了，下面就是小编为大家带来的六年级语文期中诊断的诊断分析，希望可以帮助到大家。

　　期中诊断顺利结束了，看着孩子的成绩，让我们感到自己和孩子的付出有了点滴的收获!比起前次月考，总体还是有提高的。

　　一、命题分析

　　试题分5大板块：即，1、抄写句子2、基础知识;3、口语交际;4、阅读理解;5、习作。试题体现了新课改理念，重视基础知识、能力培养，关注孩子态度和情感。总的来说，我们对此份试题的质量还是很满意的，使本次诊断本身成为孩子再学习再提高的过程。

　　二、试题分析

　　(一)基础知识部分

　　总体上说，这一部分我们平常训练的较多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误!

　　第1题看写词语，大部分孩子对于“蜿蜒”的“蜒”字，“巍然屹立”的“巍”字的掌握不够好，导致写错。

　　第2题，孩子对多音字“雄浑苍劲”的“劲”的读音掌握不好。

　　第3题，完成的还行，少数同学写错了“对牛弹琴”的“琴”字。

　　字。

　　第4题中加标点一题错的较多。

　　在这次诊断中，我还发现有些同学虽然背会了课文内容，可写到卷子上却是错字很多，审题不认真等。

　　(二)第三大题口语交际回答较好，这得益于平时接触社会较多。

　　(三)阅读部分

　　第四题阅读

　　阅读，失分较多的是对短文内容的理解。如：根据短文内容填空。我们在教学中也很重视对孩子阅读能力的培养，但通过检测得知，这方面还须加大力度去培养。

　　(四)习作部分

　　本次孩子在习作上，成绩还不错。部分孩子写得相对好。大部分孩子得分低的原因：一方面是孩子文章内容不够具体，并且多处有语病，还有错别字;另一方面是孩子的书写需要继续指导。

　　三、改进措施

　　审视孩子的答题情况，回想这半个学期以来孩子在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后我们将从以下几方面入手改进：

　　(一)不断提高孩子的阅读能力。

　　“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养孩子的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发孩子的阅读兴趣，交给孩子阅读方法，扩大孩子的阅读量，多给孩子创设阅读能力训练机会，从而促进和提高孩子的阅读能力。

　　(二)兴趣先导，注重积累。

　　对孩子的学习态度加强引导，激发孩子的学习兴趣;在教学中继续加强对孩子进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求背诵的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练题目一课一练一改!

　　(三)端正态度，培养习惯。

　　多数孩子缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严重。教学中，首先让孩子明确学习目标，端正学习态度，培养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。

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　　以上就是小编特意为大家整理的六年级语文期中诊断的诊断分析，希望对有需要的同学提供帮助，大家如果在学习中有什么疑问，欢迎拨打爱智康免费电话：!那里有专业的老师为大家解答。

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