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三年级数学期中考试反思

2018-11-08 17:16:13  来源:网络整理

  三年级数学期中考试反思!同学们要重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。下面就是小编为大家带来的三年级数学期中考试反思,希望可以帮助到大家。

 

小学数学期中考试反思


(一)

  一、对试卷的认识:

  本次试题体现了如下几个特点:

  1、试题的难度上,整体偏难,基本题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为:6:2.5:1.5。命题综合性较强。

  2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。

  3、以基础知识和基本技能为基础,知识覆盖面力求宽泛。

  本次试题以基础知识为主,考查了本册教材的数学概念、数学计算,时间、求平均数,解决问题等,可以说是点多面广。

  4、注意贴近学生实际,体现数学知识的应用价值。

  本试题从学生熟悉的生活中索取题材,使学生从中体验、感受学习数学的价值。如:老师带领学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。

  5、注重考查学生的各种能力。

  如:动手操作中:通过完成钟面、画周长等。不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力,同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

  二、对学生考试情况的分析:

  通过对本次试卷的分析,从整体来看,学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实,形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题:

  1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌握不到位,似是而非,运用不够熟练。

  2、审题时对关键字的把握不准确,说到底还是学习能力的问题。如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。

  3、面对没有做过的题,不敢尝试,主动探索的能力差。

  4、少部分学生计算错误率较高。

 

(二)

  我们进行了一次期中考试,算是对学生半学期以来的一个总结,但是通过考试,我发现很多问题,也收获很多。

  一、细节决定成败 有些学生平时回答问题很积极,让老师感觉他们什么都会,但考试时不能取得好的成就,分析原因发现他们写题很不信心,不注意细节问题,出现丢东忘西,或者对题意细节不注意,导致自己事后后悔,这在他们平时生活中大都是大大咧咧,不注意细节,这对他们以后的生活也是非常不好的。

  二、小心驶得万年船 有些同学,就是马马虎虎,题目都是会做但一做就错,从我所教的数学来说,出现计算错误,解决问题忘答或者忘写单位等,这些同学就很容易做事不认真、不踏实,这对他们以后成长、做任何事都是很不利的。

  三、世界上没有后悔药 教会学生,不要做事后诸葛亮,更不要事后很后悔,后悔自己当时不好好学习,后悔自己做题不认真,什么自己都会,但就因为不认真导致的错误,这些其实都是很大的问题,不要认为不是自己不会,盲目自信,相信自己下次一定可以,因为这些都需平时努力,不要做让自己后悔的事,世界上没有卖后悔药的。

  其实成功并没有我们想象中难,只要我们平时注意细节,万事小心,把努力放在平时,努力了也就不后悔了。做到这些,那么我们任做何事没有最好只有更好,我们一定会做到更好。

 

(三)

  一、试卷命题情况

  在本次人教版小学三年级数学考试中,整个试卷可以说既全面考查了学生的综合学习能力,又全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中,密切联系学生生活实际,增加灵活性,又考查了学生的真实水平,增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

  二、试卷分析

  三年级数学试卷容量大,覆盖面广,有“填一填”、“判断题”、“选择题”、“计算题”、“画一画”和“解决实际问题”,共计六个大题,考察了学生对时间单位、长度单位和重量单位的理解和换算、乘、除法计算以及万以内数的加减法的竖式计算等等。试题较好地体现了层次性,难易适度

  三、学生答卷情况

  我对我们班数学检测试卷试卷进行了统计:全班总计40人,90分以上12人,不及格的有6人,平均分为74分。现将学生答卷情况具体分析如下:

  第一大题:填一填,共11小题,满分23分,正确率还可以。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、2、3、6、10、11小题。第1、2、3小题都与时间和测量中的填合适的单位和换算有关,学生不会灵活运用;第6小题是对时间的简单计算,“8:30上课,一节课40分,应在()下课”好多学生计算出错,还有写8:70下课的。第10小题是用除法计算的解决问题,4张纸做一朵花,38张纸最多( )朵花。有部分人不会,部分人+1了,填10朵。11小题,略有难度,全班只有14人做对。究其原因一是对倍数的认识不透彻,二是没有理解题意,该题在订正试卷时需要老师在具体讲解一下。

  第二大题判断出错不多,稍微多点的错误集中在认为大树的高度12分米是正确的,时间的计算“从上午8时半到下午3时半,中间经过了7个小时”是不正确的。仍需加强学生对长度和时间单位概念的认识和理解。

  第三大题选择错误集中在4、5、7、8小题。第4小题考察的仍然是时间段的计算,第5小题和第7小题考察的是倍数的认识。如第5小题“一个数的5倍是40,这个数的9倍是()”有部分学生不理解题意有选择45的。第7小题是结合图意判断哪句话说的不对,直接考察学生对倍数概念的理解。第8小题考察的是减法验算的两种方法。

  第四大题计算相对来说出错较少,说明学生的口算能力及计算能力较高,失分的主要原因是计算马虎不细心造成的,但仍有学生计算题竖式正确,横式写错或忘写得数。还有个别同学的验算没有起到检查的目的,明明验算出来的数和已知不相符,却没有发现问题进行改正。 第五大题:解决实际问题,共5道小题,满分30分,正确率不高。主要是审题不仔细,没能理解题意,学生的理解能力以及分析能力还有待加强,还有的是因为计算马虎造成的。比如第1小题:明明是两个问题,可是有少数学生只做了最后一问,出现漏题现象。第2小题是典型的超没超载问题,之前联系过好几次这种题型,简单的概括为一计算二比较大小三作答,每回遇到这种题型我们都会重复好几遍解题过程,可是还有部分学生不比较大小。第3小题略有难度,属于多种方案的题型,但是这块内容我们已经做过专项训练,能完全理解的只在10人左右,看来这部分仍然是大部分学生的难点。第4小题共3问,第1小问550元最有可能买哪两种商品,学生有审题不细心的,选的不止两种商品,大部分出错的就是不理解给售货员550元说明这两样物品的总价应该在500元以上,以至于任意选择两种商品;第2小问就是单纯的除法计算,大部分学生居然不会列式,让我很意外;第3小问提问题不需解答居然还有出错的,有的学生粗心到认为是给下一题提问。第5题比较好理解,其中第一小问仍然有学生漏答,忘写单位,及计算粗心等。第二小问读题不细心,用精确计算,而忽略问题中的“大约”两字。

  改进措施:

  1、教师及时反思进行详细卷面分析,针对每个学生进行分析。

  2、加强课堂教学向40分钟要质量。

  3、培养良好的学习习惯和态度。在平时的教学中,不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养,首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步,在课堂上,常常是老师刚一提问,学生就争先恐后的举手回答,并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学,也存在这样的问题。所以,在平时的课堂教学中,多给学生思考的时间和空间,让他们想好了再回答。无论是公开课还是平时的随堂课,都不要怕冷场,要让同桌讨论和小组合作更加深入,而不是让学生发表肤浅的见解。再者,可以培养学生良好的审题习惯。例如读题时,让学生圈画出重点词句,突出题目的要求。第二,要做到长抓不懈,因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的,而是要有一个比较长的过程。只有这样,才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。

  4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题

  5、加强对后进生的转化。这部分同学存在的问题是较多的,除了和家庭教育一定的关系外,这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯,具体表现在上课不会听讲、遇到问题不会深入的思考,缺乏一定的逻辑推理能力。因此,在以后的教学中,要和家长多沟通,上课多提问,课后多辅导争取让这些孩子能取得一定的进步。

 

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  以上就是小编特意为大家整理的三年级数学期中考试反思希望对有需要的同学提供帮助,大家如果在学习中有什么疑问,欢迎拨打爱智康免费电话:!那里有专业的老师为大家解答。

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