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三年级上册语文教学计划一！同学们我们要养成好的学习习惯。“习惯是所有伟人的奴仆，也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于习惯的鼎力相助，失败者之所以失败，习惯的罪责同样不可推卸。”下面就是小编为大家带来的三年级上册语文教学计划一，希望可以帮助到大家。
三年级上册语文教学计划一
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
二、孩子分析
本班共有孩子26人。根据上学期任课教师介绍，大部分孩子学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，功课基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分孩子分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯.
三、教学目标
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发孩子对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发孩子民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立能力。开始训练用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标，不随意较高或降低，并且根据孩子的不同层次，进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对孩子的、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证孩子有充分的朗读、默读和做其他各种训练的时间。要扩大训练面，使全体孩子参与训练，保证孩子有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让孩子通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励孩子写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力，并且注重孩子平时知识的积累 .
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完功课再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让孩子运用这种方法训练，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培养补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。
小学三年级上册语文教学计划篇二：
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导读、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：神奇美丽的大自然、观察与发现、国际理解和友好、作家笔下的动物、神奇的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、民间故事寓言故事和神话传说。
二、孩子情况的分析
三年级共有90名孩子，从上学期的学习情况来看，三分之二的孩子较聪明，能够较好的接受新知识，功课能认真完成，有一定的互相竞争意识。但是个别同学基础差，没有很好的学习习惯，如：做事情太拖拉，上课思想不够集中，功课不能自觉完成，学习积极性不够，跟不上全班步伐等。这也是孩子中存在的一个严重的问题。由于存在孩子的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体孩子的同时，更要注意因材施教。
三、 教学及心育目标
1、让孩子在语文学习过程中，感受大自然的美好;观察生活，体验发现的快乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的较新发展，增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪孩子的思维，培养孩子留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识260个字，会写314个字。累计认识2404个字，会写1802个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立能力。积雪训练训练用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意 。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，训练复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与孩子交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
1、要重视孩子良好学习习惯的培养;
2、要重视对孩子读书的指导;
3、要重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好孩子习作起步阶段的基础;
4、要重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用;
5、要妥善安排教学时间;
五、教学中应注意问题
1. 关于、写字教学 应鼓励孩子通过语文课本以外的其他渠道，增加量。鼓励孩子之间交流的方法经验和感受，初步培养孩子独立的能力。继续加强写字教学的指导。
2.关于阅读教学。精读课文的教学，应该是在教师指导下，孩子自己阅读感悟的过程。应继续加强词句训练。重视朗读的指导和训练。 逐步培养孩子默读的能力。给每个孩子充分的时间读书、思考、质疑问难，并展开合作学习，并组织好全班交流。
3.关于口语交际教学。 要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使孩子明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。注意全员参与，引导孩子自我进行评价，要放手让孩子进行交际实践，不做过多的指点。
4.关于习作教学。 本册习作训练主要是写孩子实际生活中看到的，听到，想到的。在指导中一定要让孩子如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。注重培养孩子再现生活的能力，练就表达的基本功。注意培养孩子习作的兴趣，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中孩子之间的合作与交流。
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